写作教学对于激发创造性思维,培养创新型人才有着重要意义。虽然语文课程已经进行了一系列的教学改革,关于写作和写作教学,不少学者和一线教师们都进行了研究和探索,也总结出了不少行之有效的教学方法和经验,但是初中写作教学中“学生不会写、教师不会教”的现象依然存在。而创意写作在一定程度上突破了传统写作教学的限制,能够有效地改善传统写作教学举步维艰、收效甚微的现状。因此笔者据此尝试将创意写作理论融入初中语文写作教学当中,为解决初中语文写作教学中出现的问题提供一些新的应用策略。笔者通过在教育实习期间的调查和研究,对创意写作应用于初中语文写作教学有了一些新的认知。首先,创意写作的大部分写作理念是与我国《义务教育语文课程标准》所倡导的写作要求是不谋而合的,这说明创意写作理念融入我国的语文写作教学是可行的;其次,创意写作不仅重视写作的上游环节,还重视平常所忽略的写作中下游环节,能够关注写作的全过程,这是语文教师需要重视和改进的;最后,语文教师应该给学生营造一个开放、自由的写作课堂氛围,激发学生的创造性思维,摆脱模式化的写作教学,鼓励学生真实、有创意的表达。笔者呼吁将创意写作与我国的初中语文写作教学相结合,去其糟粕,取其精华,汲取创意写作的方法和技巧,让写作重新焕发它的魅力与活力。本论文首先阐述了创意写作的内涵和相关的基础理论,通过国内外学者对创意写作的定义把握创意写作的理念,以此确立本文使用的是狭义的创意写作概念;然后从写作理念、写作命题、写作过程和写作评价四个方面深入分析创意写作与传统写作的区别,探讨创意写作教学的优势;笔者通过调查问卷和教师访谈,了解当前写作教学的现状,分析初中语文写作教学中学生“学”和教师“教”存在的问题及原因;最后根据写作教学的实际情况,具体提出创意写作在初中语文写作教学中的应用策略,主要包括培养创意阅读、突破作家障碍、激发创作潜能、培养创造性思维和关注写作全过程五个方面。