高职高专毕业生的英语口语能力已受到越来越多的用人单位的关注,这也对英语教学提出了要求。然目前在针对高职高专非英语专业学生的英语口语调查方面的文章较少。笔者认为有效的英语口语教学必须以调查为基础。本文从理论与实证的角度以南京信息职业技术学院(南信院)作为调查对象,一方面,通过问卷调查学生的英语口语学习需求;另一方面,通过英语口语交际样本分析同时联系语言学中相关的基本理论,发现并认清学生在英语口语交际中的一些突出问题。本文涉及的主要理论有输入输出理论、交际能力理论、中介语理论以及图式理论。通过分析理论与英语口语之间的关系,构建了关于英语口语的理论框架,指导了本文的研究以及进一步的探索。　　 本文调查研究的问题是:学生对英语口语教学的具体要求有哪些?学生目前的英语口语程度如何?英语口语交际中主要存在的问题是什么?造成这些问题可能的原因是什么?调查设计如下:　　 1.本文通过问卷对南信院非英语专业的学生就英语口语学习的两大方向(对学校、对教学)的需求和要求作了细致地调查。　　 2.笔者选择了南信院大一非英语专业的一个班级的学生,通过采集其课堂英语口语交际样本进行微观分析。该研究遵循EA(Error Analysis)研究的四个步骤:1.收集样本;2.识别错误;3.描述错误;4.分析解释错误。口语交际的内容——全英文自由聊天。研究发现学生英语口语表达水平普遍较低,其中主要问题是:中国式英语及句法结构的错误使用。此外,笔者还发现很多在书面作业或书面考试中一般不会犯的错误,在英语口语交际中频频出现。　　 综上,笔者认为高职高专院校的非英语专业学生的英语口语教学应该以学生要求为导向,以实践为基础,培养学生对英语的适应性和“习惯性”。　　 此外,笔者得出了一些较新颖的教学启示,并突出了兴趣关注性和实践操作性。