《中国儿童发展纲要(2001—2010)》中规定“将性别平等意识纳入教育内容”。2001年颁布的《中国妇女发展纲要(2001—2010)》中明确指出:“将妇女教育的主要目标纳入国家的教育规划”,“在课程、教育内容和教学方法改革中,把性别意识纳入到教师培训课程”。然而,目前还没有具体到每门学科。随着史:学研究范围的不断扩大,历史教育内容也以更多元、开放的姿态传递历史信息,培养历史意识,承担公民教育、人文教育的责任。而关注女性,培养平等性别意识应该成为历史教育不可或缺的内容。本文以人民教育出版社2001年初中版、2004年高中版、北京师范大学出版社2G01年初中版、华东师范大学出版社义务教育课本和上海教育出版社2003年高中版五套共计29本历史教科书为样本,着重研究当前中学历史教科书中女性人物的形象问题。全文由前言、正文和结语三个部分组成。前言主要阐明立题的意义、国内外研究动态和研究思路。正文分两章。第一章主要是通过对教科书中女性情况统计、教科书中女性社会形象以及教科书中女性形象书写和呈现方式等三个方面对目前中学历史教科书中的女性形象进行全面分析。指出当前中学历史教科书中对女性人物呈现普遍存在着性别倾向,主要表现一是历史教科书中缺少女性,二是教科书中以各种方式提及的女性存在较大的缺陷,三是男性的、政治性的话语权在教科书的书写方式上占主导地位。第二章则分析了造成这些性别倾向的主要原因及其带来的负面影响。对于如何改进教科书的编写以克服性别倾向,从拓宽教科书内容、改进编审制度、以女性视角完善课程开发和培养教师正确性别观念等四个方面进行了初步的探讨。最后在结语中指出性别角色意识、两性观念的培养教育是一个关系到时代与民族精神风貌的问题,是教育改革推进过程中必须正视和协调的问题。中学历史教科书中的性别问题是一个复杂的综合性课题,加上我国各省市现行的中学历史教科书存在多个版本并行的情况,希望教材编写者和广大中学教师行动起来,将教科书中的性别问题研究不断推向深入。