2017年《普通高中英语课程标准（2017年版）》正式颁布。这一课程标准,与2003年的《普通高中英语课程标准》相比,做了许多改变。随之,依据新课标改变的高中英语教材也开始逐渐投入使用。其中人民教育出版社出版的2019年版普通高中英语新教材在全国许多省份使用。为了比较分析新旧教材阅读材料的相同点与不同点,并且为教材使用者以及教材编写者提出建议,本文选取两个版本的高中英语必修教材,参照Cunningsworth的教材评价标准与新课标的要求,采用程晓堂的内部评价和外部评价相结合的方法,对阅读材料的编写和使用情况进行评价比较。本研究主要包括以下几个内容:第一对阅读材料进行内部评价,包括对阅读文本和阅读文本后面的阅读活动,阅读策略进行评价分析。第二对新旧教材阅读材料进行外部评价,主要是对使用过新旧教材的教师进行访谈,旨在了解相比于旧教材,新教材在使用的过程中是否更能满足学生的学习需求和教师的教学需求。最后基于阅读材料的变化以及教材使用过程中教师的反馈,为教师如何适应新教材和教材编写者进一步优化教材提出可行性的建议。研究结果表明:相比于旧教材,新教材的主题更加丰富多样,有趣,具有时代性。新教材阅读材料的体裁更多样,与时俱进,反应时代的发展。新教材的篇幅更加合理,但部分文章偏长。新教材的语法知识的安排更具有逻辑性,有利于学生系统的掌握语法知识。对于阅读材料的练习设置,新教材更符合英语学习活动观的的要求,既注重学生低阶思维也注重高阶思维的发展。新教材提供了更多种类的阅读策略,更有利于培养学生的阅读策略,提高阅读能力。研究还发现:相比于旧教材,新教材更符合学生的学习需求和教师的教学需求。最后根据分析结果为教师以及教材编写者提供合理的建议。