家长运用科技馆资源对幼儿进行教育是指家长陪同幼儿在科技馆中,运用科技馆的物质资源、人文资源及信息资源,对3-6幼儿产生教育影响,促进其健康和谐发展的一系列活动与行为。本研究首先分析了国内外的相关研究,并选择人类发展生态学理论、建构主义理论、“做中学”理论为理论基础。本研究以S市科技馆为例,综合运用观察法、问卷法、访谈法,系统探讨了家长运用科技馆资源对幼儿进行教育的价值取向、活动准备、活动时间、活动展区、活动种类、活动策略、主要问题及影响因素。研究结果表明,家长运用科技馆资源对幼儿进行教育取得了一定的成效,如家长认可科技馆对幼儿的教育价值；家长运用科技馆资源教育幼儿初具规模；家长尊重幼儿展区自主选择权；家长希望幼儿尽可能多地参与科技馆各项活动：家长灵活选择活动策略,努力促进幼儿在馆发展等。同时家长在运用科技馆资源对幼儿进行教育的过程中还存在诸多不足,如违背幼儿展区参观意愿,影响幼儿参观时情绪；对展品缺乏简单解读,不利于幼儿进一步理解；粗心观看展览,敷衍回答幼儿所问问题；随意打断幼儿,影响幼儿养成专注习惯等。科技馆存在的主要问题为：展品、器械等损坏未修；操作说明不够清晰明了；配套服务有待于进一步完善；馆内过度拥挤影响参观效果。针对上述研究结果,研究者认为家长应充分认识科技馆资源的教育价值；重视幼儿的经验准备与科技馆的信息准备；提高自身教育素质；注意自身榜样作用；有计划地重复携带幼儿来馆。科技馆应完善宣传与介绍工作；及时检查与维修展品；进行必要的更新工作；优化志愿者任用机制；创新儿童学习的工具。