随着信息多元化和经济全球化的迅猛发展,我国经济体制由计划经济转向市场经济,物质文明的不断发展和社会新兴资源的飞速普及使社会形势发生了复杂而深远的变化。未成年人作为祖国的未来,身上肩负着民族振兴的历史重任,其思想道德的健全发展一直是社会关注的热点话题。但是,在社会转型的特殊时期和中西方文化碰撞交融的社会形势中,太多消极因素阻碍着未成年人的成长,使其在道德观、价值观、人生观等方面出现了种种问题,不仅如此,复杂多变的社会环境同时影响了未成年人思想道德教育体制的发展,尽管我们从未停止过努力,但不得不承认的是我们的教育遇到了前所未有的瓶颈期,其前景令人堪忧。康德曾经说过：“一个人可以没有知识,但不能没有道德,人之所以为人,是因为人有道德。”在竞争激烈的国际环境下,道德已经成为衡量一个国家的发展是否完善的标准之一因此加强公民思想道德教育是我国当务之急。未成年人作为祖国未来发展的推动者,其思想道德教育具有一定的先机性和重要性,所以,加强教育未成年人的思想道德教育,既能加深、巩固国民思想道德的根基,也能使未成年人在西方社会与我国争夺下一代的文化博弈中坚定立场,成为承接国家重任的合格人才,这对建设中国特色社会主义事业具有重大意义。本论文从生理学、心理学、法学、教育学和社会学的角度,根据未成年人的身心发展,将其年龄范围划分为三个阶段,分别是0—6岁的儿童阶段,6—12岁的少年阶段和12—18岁的青年初期阶段。本文的研究重点是针对12—18岁的青年初期阶段的未成年人,并结合他们这个阶段的身体发育和心理成长的特殊性,进行“未成年人思想道德教育现状”的调查问卷设计。本文以文献研究、问卷调研和科学理论运用为主要研究方法,全文分为五部分：第一通过对国内外文献的对比参考,明确未成年人思想道德教育的必要性和长期性；第二,从概念上界定教育对象的年龄范围和教育内容,使教育目标更具指向性,从心理学上分析归纳思想道德教育的基本原则,使教育内容更具实效性；第三,通过问卷调查,针对未成年人思想道德及其教育的现状进行阐述分析,总结多年来的教育成效,并发现现存的待解决问题；第四,通过对在校学生和少年犯的对比调查研究,运用马克思主义的分析方法,从物质、精神、体制等方面分析未成年人思想道德教育中存在的问题及其原因；第五,通过前文分析,总结经验教训,运用哲学、心理学、社会学等知识,分别从家庭、学校、社会三个角度提出对策建议,此外,文章还根据法学知识从未成年人犯罪预防和已决犯的帮教关怀方面提出对策,建议司法部门成立实体和网络“维权站”,关注“弱势群体”,帮教已决犯的再教育,并与学校结合共建法治特色校园,提高未成年人法律意识,降低犯罪率。未成年人思想道德教育是一项复杂庞大的工程,因此,本文希望能针对未成年人的身体发育和心理成长两方面将教育内容温和的渗透给课堂上的未成年人和已决犯,以达到教育的目的,提高整个未成年人群体的思想道德素质。