武术是集之大成、国之精粹,是中国优秀传统文化的表征。随着海外各国孔子学院的设立,中华传统文化有了更多的国际传播平台。再伴随“一带一路”倡议的实施,作为优秀传统文化的代表,武术将肩负着重要的使命入驻孔子学院,以期完善孔子学院的课程体系,踏上国际传播这片海洋,迎接东风、扬帆起航。本文运用文献资料法、实地考查法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对伦敦大学金史密斯舞蹈与表演孔子学院、伦敦中医孔子学院、兰卡斯特大学孔子学院所开展的五类武术课程的教学现状、教师情况、学生情况、学生习武态度四个方面进行研究和分析。通过研究五类武术课程中出现的教学问题,以期寻求英国三所孔子学院五类武术课程的教学发展对策。根据调查得出以下结论:（一）英国三所孔子学院的五类武术课没有理论课程和武术教材的使用,部分学生受功夫片和武侠书籍的影响,导致学生对武术缺乏正确、系统、科学的认知和理解。（二）英国三所孔子学院的五类武术课程内容较为古板,近几年未曾更新。仅有金史密斯孔院的After class（课后俱乐部）涉及到武术段位制的教学。（三）金史密斯孔院的教学场地较小,伦敦中医孔院的教学场地适中,兰卡斯特孔院的教学场地非常大,三所孔子学院的器材设施都特别少,且只有金史密斯孔院结合多媒体进行教学。（四）英国三所孔子学院中仅有金史密斯孔院对武德武礼的教授较为系统,伦敦中医孔院和兰卡斯特孔院对武德武礼缺乏重视,教师对抱拳礼教授和其背后隐含的武术文化普及程度较低。（五）英国三所孔子学院五类武术课程中,仅有伦敦中医孔院和兰卡斯特孔院的武术课程有期末测试,这在一定程度上刺激了学生的习武热情和积极性,从而促进学生强身健体的能力,但是这种刺激程度较低,效果不够明显。（六）英国三所孔子学院五类武术课程中的教师,非科班出生但英语能力较好的教师,在演出时缺乏一定的舞台经验和视觉效果;就读于武术相关专业的教师,在教学上有一定的语言障碍。根据研究结果给出以下建议:（一）增加武术教材的使用——帮助学生精确理解技术动作（二）引入武术段位制教学——增添课堂教学内容的多样性（三）完善教学场地与设施——提高学生学习武术的积极性（四）深化武德武礼的教育——培养学生德技双馨的品质（五）开展孔院杯武术竞赛——锻炼学生强体健心的体格（六）引进专业性武术人才——加强后备师资力量的建设