培养高素质的人才是大学教育的重要使命之一。随着高等教育规模的扩大，有关大学生综合素质方面的问题凸现出来。进入21世纪，整个社会对人才的素质、对大学生的素质又有了新的要求。大学生综合素质水平如何?他们应该具备什么样的综合素质?如何具备应该有的基本的综合素质?为了提高教育质量，引导大学生向着素质教育的方向发展，有必要构建一套科学合理的综合素质评价体系。但是由于素质、能力以及水平等方面的测量具有相当的复杂性，又使它成为一个重要的理论和实践研究难题。 本文分析了现阶段我国理工科大学生综合素质的特点和构建理工科大学生综合素质测评指标体系应遵循的原则，运用层次分析法并借鉴有关研究成果，确定了该评价指标体系的指标成分。在此基础上，对确定的各指标成分的考核点及考核意义进行了分析。最后用AHP法对各级指标进行了设置，最终构建了一个包括三个层次、4个一级指标、9个二级指标、26个三级指标及各级指标权重的完整的理工科大学生综合素质测评体系。 本文虽然取得了一定的成果，但这一研究结果还是初步的，特别是它能否适应理工科大学生综合素质评估工作的要求，还有待在实践中得到进一步检验。