教学共同体相关论文
构建“全学习”理念下的教学共同体，不仅能促进师生的共同发展，而且能促进学校的整体发展。在“双减”背景下，这是学校应该尝试的一条......
江苏省江阴高级中学是一所有着书院历史的百年名校。近年来学校从最基层的教学组织——班级入手，采用学科协同的方式建设“班级教学......
高校新手教师入职之初会面临各种困境，在教学共同体内“合法的边缘性参与”是新手教师成长的重要路径，高校青年教师助讲培养制度是高......
网络教学空间正义是以正义为价值标准，按照民主、公平的原则，保障师生在网络教学空间的基本权益，使得网络教学资源满足并服务于不同教......
阐述学习共同体的特点，基于案例分析，探讨构建网络学习共同体的方法，评价机制，包括技术平台、学习资源、自我评价监控、形成性评价方式......
践行立德树人理念是新时期赋予高中历史教学的重要任务。在历史课堂上构建教学共同体可以让教师之间、学生之间以及师生之间通过实......
文章从开放大学教学中的顶层设计出发,基于教学共同体的视域,站在教与学双重基点上,找准教与学中的关键问题并逐个破解,运用“五同......
教育部提出要缩小城乡教师应用能力差距,通过探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式培训改革,提高乡村教师信息......
在新文科建设的背景下，我国外语教师的职业发展迫切需要顺应教育变革的潮流，改革传统的教育教学方式。本文立足于大n学英语教师的职......
高职课程思政建设推进示范课程、模式、经验等研究不断升级.当前高职课程思政实践教学的共同体模式主要以师生共同体的教育教学形......
教学共同体，是指由教师组成，以达成教学和科研任务为目标，交流共享，互动合作，最终促进学生进步、教师成长、学校发展的群体。在提高教育......
教学专业知识问题导致教学“准专业”定位,学科制度化强化学科共同体但对教学共同体无助益,教学从业人员专业身份认同度低,这些专......
现实内外条件的变化对思政教育提出新的需要,因而有必要构建思想政治朋辈教育共同体来提升实效性与长效性。马克思“精神需要—生......
地方高校的扩容吸引了众多青年教师的加盟,青年教师已经成为地方高校人才队伍的主力军,但他们的教学能力需要培养和历练,才能适应......
同步课堂的开展能够有效促进区域优质资源共享和基础教育的均衡发展，缓解教学点“开不齐课，开不好课”的问题。但同步课堂由于远......
U-S共同体对大学与中小学的共同发展至关重要.但是对于地方高校而言,U-S教学共同体是一个更好的选择.U-S教学共同体更有利于师范生......
中小学教学共同体是一种多元、民主、平等而安全的开放式教学环境，不仅能促进共同体成员的共同发展，同时也催生了成员的主体性，从......
摘要：师范生教育实践是教师培养的必要环节。支教作为教育实践的一种重要形式，是提高教师培养质量的有效措施，也是服务基础教育的重要......
基于2020年西北五省38所不同类型院校教师的调查数据,对该地区不同院校、性别、学历、教龄、职称教师的教学理念、教学实践、教学......
在围绕学科核心素养的新一轮课程改革中,教师既要有聚焦课堂教学的教学论视野,又要有自主创生课程的课程论视野.作为能力、品格和......
高职旅游教育培养的人才,无论从质量,还是数量上,均无法适应信息化背景下的旅游新业态,旅游教学改革成为十分重要的课题.本文以教......
教育大计为国之根本。一直以来英语都是中国教育中的重点学科,从基础教育到高等教育无一例外。英语为不同语种的人们架起沟通的桥......
本研究针对后疫情时期国际国内经济形势变化,国家建设新农科、新医科、新工科、新文科等的战略时代要求,直面在这个百年交汇的节点......
通过分析生物实验教学共同体的内涵、特点及其存在价值,揭示实验教学共同体对提升高中生物实验教学质量的重要作用。根据在学校实......
作为教学的主体,教师应通过自己的教学思考和辨别,拓展教学的价值空间,发现各种教学价值的现实意义,并做出明智的教学选择.现代教......
摘要：情感是精神共同体的粘合剂，马院师生教学共同体的形成必须重视情感沟通。但情感与感情不同，在区别二者的基础上，以书信为载体的综......
“深度学习”是深层次学习.“深度学习”不能流于表面形式而没有实质性内涵.作为一线数学教师,我们应当与学生融为一体,激发学生的......
分析在线教学面临的实际问题以及影响教师线上教学和学生在家学习效果的主、客观因素,结合信息化教学工具,准确定位在线教学过程中......
为了利用多媒体网络技术增强传统教材的教学效果，本文介绍了开设了面向普通读者的教材配套网络课程。一年来的教学实验证明，该形式的......
由于对目的与功能认识的偏差，教师评价工作存在许多不足。运用教学共同体理论，深入反思教师评价的功能定位，重新梳理师生之间、督导与......
学生不能被动地接受文化知识,更要学会学习和善于学习,同时,教师也要学会放手,将学习的话语权和主导权更多地放在学生身上,以便满......
摘 要：教学学术问题的提出是为了提高教育教学质量，改变高等教育发展过程中重个体轻集体、重科研轻教学、重竞争轻合作的现状，从而让......
跟岗学习主要是在一定的政策支持下,由在岗教师作为学员和基地指导教师组成,学员通过见习的方式参与到培训基地(单位)相应专业岗位......
我国基础教育集团化办学已证实其在实现教育均衡发展和优势资源共享方面有作用,但一些瓶颈问题的解决还需深入思考.基于共同体理论......
帕克·帕尔默在《教学勇气》一书中指出,教学的主体是“认知对象”,即所要教授的内容,包括概念、事实、描述、理论、历史故事和文......
该文对高等学校间课程资源共享问题进行了理论分析和案例研究.主要研究内容如下:1.关于资源的一般理论问题.在一定理论的基础上根......
随着科学技术的不断发展和社会分工的日益精细,教育与科技的融合越来越紧密,教育部相继出台了关于实现教育现代的文件.结合目前社......
课堂教学范式是课堂教学共同体所持有的、并得到大家认可的关于课堂教学的理论认识和实践行为的总和。"以知识技能传递为主"的......
伴随着社会的快速发展，教育公平问题得到了越来越多的关注。当前，由于经济发展不均衡，导致广大的农村小学尤其是教学点师资力量短缺，教......
中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民对美......
在2002年北京高等教育工作要点中,市教委对实现校际资源共享做了明确说明,其工作要点之一是“拓展高等学校合作共建领域,积极推进......
摘 要：北京印刷学院把握发展机遇，先行先试“双培计划”，探索人才培养新机制，初显成效。坚持问题导向，从共享优势特色，定制培养方案；共组......
“互联网+”是建立在互联网信息技术之上,并与经济社会生活等领域相互融合而形成的一种新的经济形态,它的迅猛发展给社会生活带来......
本文针对农牧区小规模学校教研活动的实际情况,在“2+2”的评课模式基础上,建议加入对课堂教学细节放大分析的评课环节,多说上课教......
