唐文治是中国近现代著名的精通理学、经学、训诂学、文章学的国学大家,是继承传统教育并向现代教育开拓的承前启后的教育家。唐文治以“正人心,救民命”为宗旨,在近现代特殊情境下,大声疾呼“教育救国”。随着国家富强,“教育救国”成为历史发展的一个阶段,但其核心理念体现了“教育是民生工程”理念,与科教兴国、人才强国战略紧密切合。正人心救民命不只是一句口号,在这一教育宗旨的指导下,唐文治构建了系统的教育思想。教育对民生的促进重点之一在精神建设。需要通过发扬中华优秀传统文化中的人文精神以满足人民的精神追求,而这一责任重点落在了语文教育上。唐文治的语文教育思想接续了传统教育强调“学为圣贤”的理念,认为教育根本在于人才的培养;培养的中心在人格教育,通过继承中华传统文化的人文精神来进行道德、性情等方面人格的锻造;而传统语文的主流是文以载道,古代诗文典籍中承载着中华传统人文精神,因而人格教育又具体落实到“国文”学习上。唐文治教育思想最精华之处就在于国文教育,既有理论又有实践,在阅读教学上以正人心为价值取向选择阅读内容,构建了完整的读文法体系——以诵读为中心,以三十遍读文法为方式,以十六字诀、读文四象为指导;写作教学思想与阅读思想一脉相承,有文道论和文气论,讲究文以载道,再加以文法作纲要;教学卫生思想散落在唐文治教育理念与实践各处,主要有动力定型,脑力思维分配,阅读记忆等等。其教育思想的价值在于他将立德树人宗旨落实到了工具性的语文学习上,通过文本学习来发展学生的语言能力、提高思维能力,继承文化精神,陶冶性情,培养家国情怀。使得学生能说铿锵有力的中国话,写挥洒自如的中国文,做顶天立地的中国人。与当下的语文学科核心素养遥相呼应。同时从其教育思想内涵延伸出去能从侧面对当下语文教师专业化提供积极的启示。本文首先介绍唐文治的生平与教育活动,以期对其有感性认识。其次概述其语文教育思想主要内容,包括“正人心,救民命”的教育观,阅读教学、写作教学、教学卫生思想。进而从教育理论的角度分析其语文教育思想的特质。最后对照当下的语文学科素养、教师专业化等教育理念分析唐文治语文教育思想对当下的启示意义。