语文阅读教学是语文教学的重中之重,但是一直以来都备受争议。典型问题就是“少、慢、差、费”,最直接的后果就是学生收获不大,对语文学习兴趣不大。显然,这样的阅读教学是需要改革的。那么,“怎么改”就是摆在我们教育者面前的一大课题。作为一名在初中语文教学岗位上工作了近十年的教师而言,我一直在思考着如何改进自己的阅读教学,如何让学生喜欢上语文课。随着当前人们对学习方式的深入研究,以及课程改革的全面展开,自主学习开始进入我的视野,我找到了改变教学现状的“指路明灯”。而自主学习正是一种充分重视学生主体参与的学习方式。它是由学生自己参与对学习内容、学习过程、学习结果评价的掌控。它是时代发展的需要,也是学生自我提高、自我超越的需要。自主学习要求学生具有强烈的学习动机,有多样的学习方法,它能改变盲目、被动的学习状态。但是在教学实践中具有可行性的自主学习应是在教师引领下的而非绝对的“自主”。本研究就是在这一概念基础上,研究如何将自主学习运用到初中语文阅读教学中,以切实提高学生学习语文的兴趣和实效。本研究共分五个章节。第一章前言部分是介绍论文的由来;第二章是对自主学习的已有研究进行概括整理;第三章从语文教育史的角度探究含有自主学习精神的语文教学实践;第四章是笔者在初中语文阅读教学中运用自主学习的实践和探索,通过笔者在初中语文教学实践中的经验探索和理论提升,总结出了一些适合初中生自主学习的教学原则、教学方法和学习方法以及一些行之有效的活动方案;最后一章是对本论文的思考,即在初中语文阅读教学中进行自主学习的启示和反思:语文教师必须树立全新的教学理念,为学生创造自主学习的氛围,利用各种途径来培养学生自主学习的习惯,提高语文学习的实效。本研究采用文献研究法、经验总结法等。