新时代是科技高速发展的时代,是对人才有更高期待的时代,因此“核心素养”概念应运而生。着力加强培养学生核心素养,已经成为我国目前教育改革的指南针,指引着学科教学的方向。初中阶段是学生成长的“拔节孕穗期”,落实初中生核心素养应是教育教学工作的宗旨。学习评价正是衡量学生核心素养落实情况的有效途径,发挥着促进素养发展的功能。本研究选取《人教版九年级化学上下册》教材,从深入分析高中新课标(2017年版)与初中课标(2011年版)入手,积极优化以理解性学习六个维度为基础的研究框架,努力创设以真实-复杂情境为载体的评价路径,统筹提炼以更哲学、更上位为核心的基本问题,试图将学生的隐性素养转化为外显行为从而进行评估。为考量“落实核心素养的化学学习评价体系”的有效性与可靠性,本研究以九年级化学第六单元为例进行实际教学应用,将问题清单、教师访谈等具体数据作为分析的依据,并对实践结果进行多维度更全面的描述和分析。研究发现,落实核心素养的学习评价体系对学生内化知识、强化隐性科学态度、深化对知识的理解程度起到积极作用。学生在多个维度的水平均有提升,证明教师将评价体系融入教学中进行逆向教学设计的方法具有可行性,将评价学生标准从单一化变为多元化更能客观、全面、深度的测评学生对知识的掌握情况。