初中教育上承小学基础教育,下启高中教育,理应是非常重要的环节,但却一直受到人们的忽视。初中阶段学生既处于价值观初步成型阶段,又处于青春叛逆期,为了培育其正确的价值观念,为其今后的发展成才奠定正确的价值观基础,由教师引导为主的价值观教育显得十分重要。本文运用概念界定、思维辨析、归纳分析、数据总结、举例说明等方法,并借鉴语文教学中德育、美育等相关理论,对苏教版初中语文教科书中的社会主义核心价值观教育因素进行梳理罗列,对在初中语文教学过程中进行社会主义核心价值观教育的可能性和必要性进行了说明,并对在初中语文教学过程中进行社会主义核心价值观教育的策略和注意点进行了讨论。本文共分为引言、正文、结语三个部分。正文分为三章：第一章社会主义核心价值观与语文教育。对社会主义核心价值观的发展历程和最新表述进行概述,对语文教育中社会主义核心价值观渗透的可能性和合理性进行论证。同时指出语文教育与价值观教育之间的区别,明确语文教育的本质特性,为避免在教学过程中造成语文教育和价值观教育的混淆提供理论支持。第二章苏教版初中语文教科书中社会主义核心价值观的渗透。其中：第一节是对教科书编写理念中的社会主义核心价值观教育因素进行整理研究。第二节是将教科书中呈现的内容分为“选文系统”“作业系统”“知识系统”“助读系统”四大系统,用表格的形式将教科书内容中关于社会主义核心价值观的教育因素逐一罗列,根据不同价值观念出现次数的不同,分析其差异存在的原因,并对教科书的修订提出建议。第三章苏教版初中语文教学中社会主义核心价值观的渗透。利用问卷的形式调查初中语文教学中社会主义核心价值观渗透的现状,分析现象出现的深层原因,对在语文教学中进行社会主义核心价值观渗透提出了若干策略,并针对可能出现的问题提出一些注意点。笔者希望通过本文对语文教科书及教学中渗透社会主义核心价值观的研究,可以起到抛砖引玉的作用,引起广大语文教育工作者对语文教科书及教学中渗透社会主义核心价值观的重视。对于国家而言,需要培养的不仅仅是具有知识和技能的人才,更需要培养的是全面发展的社会主义建设者和接班人。青少年价值观教育对于学生的成长,社会的进步,国家的发展都具有非常重大而深远的意义。