随着互联网技术、数据通讯技术的飞速的发展,新技术已经深入到我们的日常生活中。近几年便捷的移动终端设备得到了迅速的普及,让人们的生活越来越智能化,新技术为教育领域带来了全新的学习体验。在教学领域中,基于微信公众平台的学习资源较多且资源呈现的形式多样化,同一个知识点呈现的方式可以是文字、图像、视频等,新媒体在移动学习中的应用越来越广泛,为移动学习者提供了更多丰富学习资源的选择,但在国内移动学习资源研究更多注重资源的深度及丰富度,忽略了对不同类型的资源及资源呈现方式的媒体选择,容易对学习者的学习产生负面的影响,不能促使学生有效地学习。如何设计出学生满意的学习资源,提高学生的学习效率,为移动学习者提供高质量的学习资源成为移动学习研究的重点方向。本研究根据S大学的微信公众平台的使用情况以及该平台中的学习内容呈现方式进行分析,笔者对参加学习的学生进行调查问卷和访谈,了解到该微信公众平台中学习内容呈现形式无法满足学习者的需求。通过调查研究发现该微信公众平台中的学习内容是以简单、直观的文本形式展现出来的,文本形式的学习内容虽然能够让学习者一目了然,但是长时间对文本形式的学习内容进行学习,会使学习者产生烦躁感,容易失去学习的兴趣。因此,本研究以移动学习理论和多媒体学习等相关理论为基础,对《高级语言程序设计》课程的学习内容进行分类,根据不同知识类型采用不同媒体呈现方式进行研究,最终将微信公众平台中的学习资源以适当的呈现形式体现出来。本文首先通过阅读大量的文献和学生的需求,针对S大学的微信公众平台中学习资源呈现形式存在的问题进行细致的分析,根据研究学习内容分类所依据的理论基础,其中主要包括知识类型的分类、移动学习资源设计以及媒体的呈现形式进行的研究,提出该微信公众平台中的学习内容分类以及其呈现方式的具体策略。最后笔者以S大学的微信公众平台中的《高级语言程序设计》课程为例,进行案例的设计,对具体知识点进行分类并且将它们用适当的呈现形式体现出来。根据学生对微信公众平台的应用效果分析得出,满足了学生对学习资源能移动学习的需求,通过学习资源的设计使学生更快的获取知识,使有效地进行学习,提高了学生的学习兴趣。此外,学生能够随时随地的获取新知、巩固旧知,促进微型学习、移动学习、终身学习的发展。