本文在对课程文化与教学制度作一般分析的基础上，首先从课程文化的组成部分，即课程目标文化、课程内容文化和课程实施文化等三个方面全面而深刻地提示了思想政治新课程文化的内涵：凸显以人为本的课程目标文化、科学与人文相结合的课程内容文化和自主、合作、探究的课程实施文化。强调要全面理解人，理解人的整体性、末完成性和超越性。其次以集中体现现行教学制度弊端的三张表格为切入，指出了现行教学制度对思想政治课新课程文化的制约和新课程实施过程中的对教学制度的漠视是课程实施过程中新课程文化推行和生成的主要障碍。在反思的基础上，进而提出了树立思想政治课课程文化自觉的观念。最后文章旗帜鲜明地提出坚持以新课程文化为导向，对现行教学制度进行全面改革的方略：教学组织制度改革——创造生成空间；教学评价制度改革——构建生成动力；学业评价制度改革——丰富生成内涵，并创建了相应的改革路径，从而初步探索出思想政治新课程生成的框架。本文创新之处就在于：深入探析了思想政治课程文化的内涵、提出了树立课程文化自觉的思想、特别关注了学生学习策略的培养、努力建构弹性教学制度来为新课程文化的创建提供最大的张力的策略，从而为个体生命的勃发提供最广阔的空间。