随着科技的发展,信息技术越来越多的应用到教育教学领域。思维导图作为一种放射性的图形思维工具自其产生以来就在西方世界广泛应用于生活的方方面面。在中国,对思维导图的研究起步较晚,但是发展非常迅速,尤其在教育界受到越来越多的关注和应用。本研究在查阅他人研究的基础上发现虽然将思维导图应用于教学的研究不在少数,但是将思维导图应用于小学数学课堂教学的研究相对来说还比较薄弱,缺乏一定的实证研究。因此本研究试图将思维导图这一思维工具引入到小学数学的课堂教学之中并进行了教学设计和实验,并验证了其可行性。通过对问卷和学生成绩的分析证明了思维导图可以提高小学生的数学学习兴趣和数学成绩。本研究主要分六个部分。第一章对相关研究进行了文献综述,进而分析论证了本研究进行的必要性;第二章介绍了思维导图的理论基础和将思维导图应用于教学中的理论基础;第三章进行了思维导图在小学数学课堂教学中的教学应用设计;第四章进行思维导图应用于小学数学课堂的教学实验;第五章是实验结果分析与研究结论,第六章说明了研究存在的不足及对未来研究的展望。