幼儿泥工活动是儿童以面团、泥、橡皮泥等为材料,用双手或简单的泥具塑造出半立体或立体形象的一种手工活动。本研究借鉴高宽课程中视觉艺术教育的方法—单项深度法,采取行动研究的范式,按照引入—拓展—创作—反思四个环节,研究了适合大班幼儿进行泥工操作的活动,旨在帮助幼儿获得泥工创造、动手操作、问题解决、表征等各方面能力的发展,使泥工活动的价值达到最大化。在研究中发现:基于单项深度法的泥工活动,将欣赏活动、拓展活动、创作活动与反思活动相融合,关注幼儿经验的整体性,更好地促进幼儿相应的泥工能力的发展;基于单项深度法的泥工操作活动的内容设计应遵循循序渐进原则,从而有效促进泥工活动的价值达到最大化;在基于单项深度法的泥工活动的每个环节中,教师应灵活采用不同的指导策略,鼓励幼儿在欣赏与观察、构思与创作、交流与反思的过程中主动获得创作经验;单项深度法的理论建构体系、循序渐进的泥工教学活动、各阶段能灵活进行指导的教师、有丰富经验、勇于挑战的幼儿和宽松舒适、气氛愉悦的环境将促进幼儿相应的泥工能力的发展。最后研究者在结论的基础上,对泥工活动内容的设计、活动实施与评价、环境创设等方面提出具体建议,以期为幼儿教师开展泥工活动提供新的视角和实践参考。