随着我国教育的发展,教育理念以及教育政策都发生了极大的变化。高等职业教育在我国教育事业中所占比例越来越大,在我国经济发展中也越来越重要,根据教育部发布的2017年全国教育事业发展统计公报显示,2017年我国高职高专院校的在校生共计有1104.95万人,占普通高等教育在校生总人数的40.13%,毕业生人数351.64万人,占普通高等教育毕业生总人数的47.79%,在校生和毕业生人数均呈现逐年上升的趋势。政府在《国家中长期教育和改革规划纲要(2010-2020年)》文件中明确提出“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。”Z公司是一家教育机构,多年来与全国各个高校合作,联合建设、办理通信方面的专业,属于校企合作办学的企业方,在校企合作办学模式的要求下,积累了一定的经验。但随着教育发展的需要,校企合作中对企业方的要求不断提高,对校企合作中企业方的专职教师的能力要求也更全面。Z公司在校企合作专业中承担核心专业课程的交付工作,对于怎样提升公司专职讲师的授课整体水平,进而提升专业课程交付质量,打造自己的核心竞争力,树立良好的社会形象,是Z公司目前需要解决的问题。本文借助了人力资源管理体系中培训与开发的相关理论,对Z公司的专职讲师培训体系优化进行研究。文章共分为六大部分,第一部分是绪论,主要阐述研究的背景、目的和意义以及所用到的研究方法。第二部分是对研究中涉及的相关概念、理论基础进行阐述。第三部分开始从Z公司的概况、组织结构、专职讲师的人员结构及培训现状进行分析,进一步得出专职讲师培训体系存在的问题及产生问题的原因。第四部分是在之前调查的基础上,结合Z公司的实际情况,优化新的专职讲师培训体系框架。第五部分是为了保障培训体系的顺利实施提出的相应的保障措施。第六部分则是对本文的结论给予总结,并指出研究中需要改进的地方。希望本文的研究过程及结果能够对校企合作办学模式下的企业有一定的参考价值。