教育现代化和新课程改革是当今我国基础教育的两大热点问题。在此背景下,教师走专业发展的道路是必然的选择。教师专业发展的实现模式多种多样,探索、甄别、遴选教师专业发展的模式自然成为教师专业研究的热点领域。本研究主要采用了文献研究、问卷调查、访谈法、会议研讨等研究方法,通过对首都偏远农村地区和西部部分省市农村地区的教师专业发展状况的实地调研活动,充分利用收集的数据信息,在对教师专业发展进行需求分析的基础上,本论文提出了信息环境下绩效支持的农村教师区域专业发展模式的研究。该模式以农村区域性的真实课堂情境案例资源为基础,教师通过录制编辑、个人审阅、观摩同伴课、专家引领、个人反思、在教师共同体中交流等环节,通过资源、技术、体制等多方面的保障机制,在教师进行个人知识管理的过程中实现教师专业能力和水平的提高,从而促进学生的学习。本文的创新之处在于,把绩效技术引入到教师专业发展过程,通过绩效分析、原因分析、问题解决方案的选择和设计、问题解决方案的实施、变革与评价等环节来保障教师专业发展过程的顺利进行;从个人知识管理的角度来理解教师专业,教师在获取知识、存储知识、管理知识、实现知识的创新和知识的共享等知识管理的过程中,不断提升自己的个人竞争力;构建信息化环境下区域内基于真实课堂情境的专家引领的批复式案例资源支持的教师专业发展模式,有利于实现专家引领的批复式案例资源的共享、师范生职前培养和在职教师专业发展的一体化。