言语行为理论由哲学家奥斯汀首先提出并逐步发展,他开创了一条从行为角度研究语言的使用的新途径。该理论自问世以来,在语言学界产生重大影响,成为解释人类言语交际的一种重要而有效的理论。它揭示了语言在使用中的交际功能,较好地弥补了描写语言学只着重于研究语言的结构,不考虑语言的交际功能的不足。该理论对外语教学也产生了深远的影响。它动摇了结构主义在语言教学中的主导地位,改变了传统的教学理论和方法,为以言语行为或语言功能为基础的交际教学法提供了理论基础。 我国学者曾就言语行为理论对外语教学的指导意义进行研究。本文以国内外的理论研究为基础,以言语行为理论和大学英语阅读教学为研究对象,探讨由言语行为理论所引发的语言观和交际观,分析传统的阅读模式和英语阅读教学模式所存在的问题,提出将言语行为理论引入英语阅读教学,培养学生交际性阅读能力的观念,并就英语阅读的教学提出了具体的模式。 全文由五章组成。第一章为理论阐述部分,系统地介绍了言语行为理论的产生背景和主要内容。第二章主要分析言语行为理论对外语教学的启发意义。第三章阐述了传统阅读模式理论和我国当前英语阅读教学模式存在的问题。第四章论述了言语行为理论在大学英语阅读教学中的运用。第五章为结论部分。