本论文主要论述了交互式阅读方法理论及其在非英语专业阅读课堂中的应用。论文首先通过分析阅读过程的本质,比较自下而上的阅读方法、自上而下的阅读方法和交互阅读方法等几种不同的阅读方法,从而得出,在大学非英语专业的阅读教学中,运用交互阅读方法,指导学生在阅读过程中既要以阅读材料为本,重视语言文字的解码过程,又要积极调动和发挥学生的主观能动性,运用阅读策略,激活头脑中的相关图式,综合运用语言知识和图式知识是提高学生英语阅读理解能力的一种有效途径。 最后通过实验,与传统的语法翻译法为主导的课堂阅读教学相比较,客观评估了交互阅读方法在学生的英语阅读理解能力和语言能力上所取得的成就。 论文包括以下几部分:第一部分阐述了做这项目试验的目的,意义。第二部分回顾了近年来国内外对英语阅读理论或模式的研究和实践。第三部分阐述了本实验的理论基础。第四部分着重研究了交互式阅读教学中教师和学生的作用,以及教师如何帮助学生提高其英语阅读理解能力。第五部分通过试验证明交互式阅读方法对学生英语阅读理解能力语言运用能力的影响。第六部分通过用社会学统计软件(简称SPSS12.0)对实验结果的数据进行分析,得出了这样的结论:交互式阅读方法对提高学生的英语阅读理解能力及语言运用能力有很大的影响。