近年来,人们对英语学习的重视程度不断提升。同时,国家对英语学科的学习也提出了进一步的要求,主要是强化了英语学科的核心素养,这就要求教育工作者在教学过程中需要不断根据教学实践以及英语学科核心素养的要求来调整教育教学内容,而英语童谣词汇教学正好符合英语核心素养对学生发展的要求和学生年龄特点,贴近学生的日常学习生活,也要求根据学生的词汇学习需要而设计的各个不同的教学环节。在小学低年级英语词汇课堂上使用童谣进行教学,不仅能够使小学生在潜移默化中增长知识和培养想象思维,让刚接触英语的小学生们积极发现英语词汇学习之美,并善于发现这些美存在于英语词汇课的学习中,也能促进小学生了解异国文化,更能从小提高小学生的英语词汇综合运用能力。本研究针对英语童谣在小学低年级词汇教学中的应用情况进行具体的研究,从而让童谣更好地运用在英语词汇课堂教学中。在研究的过程中,笔者首先对小学低年级传统英语词汇课堂教学和童谣词汇教学进行对比研究,通过访谈本校小学教师提出传统英语词汇课堂教学存在的一些问题,并阐述了英语童谣词汇教学法对小学低年级学生学习英语词汇的帮助以及实施的有效性。其次,笔者也针对童谣在词汇课堂的实际应用提出了相应的实施原则及目标,探讨了童谣的实际教学过程及其运用策略,并对童谣教学法的有效性进行了研究。接着,利用实验研究法来验证童谣教学法的实际应用效果,通过对照班和实验班来对比分析在传统英语词汇课堂教学和童谣英语词汇课堂教学中学生的学习成绩的变化,再对所在学校的100名三年级学生进行问卷调查来了解学生学习英语的兴趣是否得到提高。最后,笔者针对童谣在实际的英语教学实践过程中存在的一些问题尝试性地提出了相对应的解决策略,使童谣更好地应用在小学低年级的英语词汇课堂上,从而提高课堂教学效率。