近年来校园受欺负现象日益突出,并受到越来越多的关注,由此导致的心理问题也越来越多。本文以中职生为研究对象,探讨中职生父母教养方式、受欺负和抑郁三者之间的关系。采用父母教养方式问卷（EMBU）、特拉华校园欺负受害者量表（学生卷）中文版（DBVS-S）、抑郁自评量表（SDS）对614名中职生进行问卷调查,旨在为中职生心理健康教育提供科学依据。本研究结果如下:第一,总体来说,中职生父母教养方式积极程度处于中等水平。与初、高中相比,中职生父母在情感上给予孩子的温暖和理解较少。中职生受欺负现象普遍存在。其中主要以言语欺负和社会/关系欺负为主,其次是身体欺负,网络欺负概率较低。中职生抑郁普遍存在,轻度抑郁占30.11%,中度抑郁占26.89%,重度抑郁占4.55%。第二,中职生父母教养方式在性别、年级、来源地、是否独生、是否有欺负别人的行为、有无旷课、父母是否在你很小的时候出去打工等人口学变量上存在显著差异;中职生受欺负在性别、年级、是否独生、有无旷课等人口学变量上存在显著差异;中职生抑郁在有无旷课、父母是否在你很小的时候出去打工等人口学变量上存在显著差异。第三,中职生受欺负除了与父亲和母亲情感温暖、理解这两个因子存在显著负相关,与父母教养方式的其他9个因子都存在显著的正相关。中职生的抑郁与父母情感温暖、理解存在显著的负相关,与父亲惩罚、严厉,父亲拒绝、否认,父亲的过度保护,母亲的拒绝、否认,母亲的惩罚、严厉都存在显著的正相关。中职生抑郁和受欺负存在显著的正相关。第四,父母情感温暖、理解对中职生抑郁具有显著的负向预测作用,而受欺负和母亲拒绝、否认对中职生抑郁具有显著的正向预测作用。第五,中职生受欺负在父母教养方式和抑郁之间存在中介效应。受欺负在积极的教养方式“父亲情感温暖和理解”、“母亲情感温暖和理解”对抑郁的影响中起到部分中介作用。受欺负在消极的教养方式“父亲惩罚、严厉”、“父亲拒绝、否认”、“母亲拒绝、否认”、“母亲惩罚、严厉”对抑郁的影响中起到了部分中介作用,受欺负在父亲过度保护对抑郁的影响中起到了完全中介作用。