生涯教育是指导人们进行发展规划的教育活动,目的在于帮助学生正确进行自我觉察和生涯觉察,学会进行简单的生涯管理,从而为终身发展奠基。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出,要“推进教育现代化”,“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。在小学阶段开展生涯教育,有助于小学生正确认识自我,学会与人交往,树立正确的劳动观、职业观,了解学习与未来发展的关系。因此,在小学教育阶段开展生涯教育是促进学生全面发展的必然要求。生涯教育的重要途径之一就是学科教学渗透。语文是最重要的交际工具,语文教材中蕴藏着十分丰富的生涯教育资源,在小学语文教学中渗透生涯教育有着得天独厚的优势。本文以部编版小学语文二年级下册教材为例,对当前石家庄市C小学语文教学中渗透生涯教育的情况进行研究,运用文献法、问卷调查法、行动研究法等研究方法,探索如何有效地在小学语文二年级下册教学中渗透生涯教育,为生涯教育在小学语文教学中的渗透提供一些启示。本论文主要包括六部分内容。第一部分是绪论。主要包括问题的提出、研究的意义、国内外研究文献综述、研究思路与方法和研究的创新点等内容。第二部分是小学语文教学中渗透生涯教育概述。首先,界定了“生涯教育”“小学生涯教育”“小学语文教学中渗透生涯教育”等相关概念;其次,阐述了舒伯的生涯发展理论、霍兰德的职业兴趣理论和加德纳的多元智能理论等小学语文教学中渗透生涯教育的理论基础;再次,提出了小学语文教学中渗透生涯教育的四项原则:主动性原则、开放性原则、整合性原则和理论联系实际原则。第三部分是小学语文二年级下册教学中渗透生涯教育的体系。分别从目标、内容、实施方式、评价等四方面架构小学语文二年级下册教学中渗透生涯教育的体系。第四部分是小学语文二年级下册教学中渗透生涯教育的实践。主要包括行动研究的设计、实施和结果分析。第五部分是对小学语文二年级下册教学中渗透生涯教育的思考。主要包括目标的确立、内容的挖掘、实施的方式和评价的原则。第六部分是结语。对本研究进行总结与反思,并提出研究展望。