大学生作为社会中知识群体,作为社会的中坚力量,其价值观正确与否,是否与我国所提倡的核心价值观相吻合,直接影响着社会的进步与发展。同时,大学生的价值观正处于塑造的关键时期,然而在客观方面上,社会中不公正的现象,学校德育注重知识灌输旨在培养“知识型”的教学模式;主观方面大学生自身因素对公正价值观认知、践行等能力的欠缺都直接制约着大学生公正价值观顺利的形成与塑造,加大对该群体公正价值观现状的调查研究,不仅有利于大学生公正认知的树立,更有助于提升其在社会公正问题上的辨别、判断、选择及践行的能力,进而指引其正确的公正行为;同时也有利于提高高校思政课的有效性和时效性,进而推进高校和谐校园的建设;最后对于和谐社会的建设具有重大意义。正文主要从三个方面分别探析了马克思主义公正价值观的相关理论、培养大学生公正价值观的必要性、目前我国大学生公正观现状分析及该群体在价值观构建方面的途径。第一部分:公正观相关理论阐释。探析任何理论,概念问题是其研究的基础和前提,只有对某一概念进行全面、彻底的阐释,才更有利于该课题的进一步展开研究,因此在马克思主义公正观相关理论研究这一部分,首先阐释了公正及公正观的定义。其次,分析了公正观的特征,公正观作为一种观念、意识形态,符合价值观的一般性特征,同时公正价值观作为更加具体的意识,具有自身的特殊性,因此在特征分析上采用了普遍与特殊相结合的方式,总结概括出三种特性即继承与批判性、开放与发展性、阶级与相对性。最后从马克思主义的视角分析公正观,具体从其确立的依据、基本内容及现代价值三个方面进行理论探究。最后一部分探讨了我国大学生公正观培育的必要性。任何问题的研究都应具有一定的价值,该部分采用辩证分析的方法,从理论到现实全面的考量了该课题研究的必要性。从理论层面看,马克思主义公正观作为本文的研究基础,为本文提供了理论支撑,反过来本文的研究是对马克思主义公正观的发展。从现实方面看,大学生塑造正确的公正观,是其完善人格的需求;同时我国高校德育课受到传统教学模式的制约,形成了一种“重知识轻能力”的教学模式,在课堂上更多的是进行道德知识的传输,忽视了大学生各种能力的培养,面临一些不公正问题时,没有足够的能力去应对,因此塑造大学生正确、正统的公正观是克服传统德育的需求;最后随着多元化社会的形成,滋生出许多社会问题,出现了一些不公正的现象,这就需要新一代的大学生有足够勇气的同时还要有足够的能力去应对,因此培育大学生正确的公正观,提升其对待公正问题的认知、判断、选择及践行能力极其有必要。第二部分:当代大学生公正观现状及成因分析。本部分利用唯物主义辩证法,客观地分析了目前大学生公正观呈良好态势发展的基础上,进一步浅析了该群体在公正观方面面临的问题及成因。在对待公正问题上,大学生的关注度有所提升,评价也更趋于理性化,但是大学生的公正观认知较为模糊,公正判断及践行能力均比较欠缺。问题的出现并不是单向度的原因造成的,社会不良环境的影响、高校传统德育模式的浸透、学生自身等因素都是造成上述问题的原因。寻找问题并不是最终的目的,最终我们要“对症下药”解决问题,因而该课题的最后一部分探讨了大学生公正观的建构路径。第三部分:培养当代大学生公正观的原则和路径。寻找最佳的途径、策略,首先应遵循一定的原则,因此该部分第一方面浅析了培育原则即以马克思主义公正观为指导的原则、遵循价值观发展基本规律的原则。在遵循原则的前提下,从社会、学校教育及学生自身三个维度分析构建大学生公正观的建构路径。首先建构一个公正的良好社会环境、其次转变传统德育模式、最后从学生自身出发进行自我塑造,提升自身的公正认知、践行能力。总之,该论文以大学生公正观为切入点,力求理论上有所突破与创新,实践上有所时效。大学生公正观的培育是需要社会、学校及家庭、学生本身共同努力的,是一项复杂长期巨大的工程,相信经过众多工作者和研究者,大学生会塑造正确、符合社会核心价值观的公正观。