有效教学作为一种教学理念,自其被提出至今已有8个年头。其间,各种有关有效教学的理论研究可谓层出不穷,取得的成果亦可谓累累。有效教学这一理念的提出与我国新一轮基础教育课程改革是一脉相承的,从某种意义上说,此次课改能否成功与有效教学这一理念能否落到实处息息相关。农村薄弱初中在此次教学改革中面临着极大的机遇和挑战,能否走出自身的困境,关键在于能否将有效教学这一理念落实到教学实践当中去,并探索出一条符合学校实情的教学改革之路。在前人研究的基础之上,本论文结合有效教学的理论,对农村薄弱初中语文教学存在的“高耗低效”的现象进行反思,从而探讨如何在农村薄弱初中实施语文有效教学,并提出自己一些浅显的见解。本论文共分为五个部分:第一部分,主要对语文有效教学的研究概况和科学内涵做出陈述;第二部分,就农村薄弱初中实施语文有效教学的必要性做出分析;第三部分,主要谈提高农村薄弱初中语文教学有效性的准备策略,并从“备教材”、“备学生”、“备方法”三个方面展开论述;第四部分,主要讲提高农村薄弱初中语文教学有效性的实施策略,并从强化基础知识教学、提高农村薄弱初中学生的阅读素养、提高农村薄弱初中学生的写作素养三个方面展开论述;第五部分,就实施语文有效教学进行反思并做出结论。