很多语言中都存在着中动结构。英语中动构式的本质特征包括:句法形式上表现为主动,语义层面上具有被动意义。从语义上讲,英语中动句具有非事件性(non-eventivity) ,类属性或泛指性(genericity),施动性(agentivity)以及情态概念(modality)等特征。从句法上讲,它的主语是中动词的域内论元(internal argument),动词通常携带副词或情态动词的修饰成分。因为英语中动结构的复杂性,许多学习者在二语习得过程中遇到了困难。本文以构式语法为理论框架,主要研究以下几个问题:第一,学习者对英语中动结构的典型和非典型结构的习得是否有相同的难度;第二,学习者是否能判断何种动词能用于中动结构;第三,学习者对英语中动结构的习得是否和英语水平有关;第四,从认知语言学的角度考察学习者是怎样判断和学习中动结构的。本研究选取90名中国学生为受试者,按其英语总体水平分为高中低三组。研究结果表明,学习者对典型和非典型的中动结构的习得有相同的习得难度,但从统计的判断结果来看,学习者对典型结构的掌握相对要比非典型结构好得多。学习者在分辨何种动词能用于中动结构也存在着困难。对英语中动结构的习得会随着英语水平的提高而提高。学习者判断英语中动句所运用的策略包括:他们的英语语言能力,汉语的中动结构和英语语态的知识。