随着我国信息化进程的加快,教育教学从思想观念到方式、内容、手段等各方面都发生了深刻变革,无论是教育系统本身还是信息化社会对人才的要求以及由此对教育系统提出的挑战,都促使我们不得不重视大学生信息素养的培养,尤其是作为未来基础教育主力军的师范生的信息素养培养,他们的信息素养水平,将直接决定和影响未来基础教育的质量,影响未来创新人才和信息化人才的培养。作为地处西部欠发达地区的西藏,其师范生的信息素养的培养,除了上述意义之外,在缩小东西部教育质量差距方面也有重要的现实意义。本研究在明确信息素养理论的基础上,根据信息素养涵义,结合西藏师范生的特殊性,采用自编问卷的形式,对西藏自治区300名师范生进行了问卷调查,运用Excel和SPSS统计软件对调查数据进行统计分析,并探讨了西藏师范生信息素养的状况和影响因素。调查结果显示:1、西藏师范生的整体信息素养偏低,具体来看,大部分学生都具有较强的信息意识和信息道德,但是信息知识和信息能力却处于很低的水平。2、不同民族、不同生源地、不同年级学生在信息素养上有着显著差异,不同性别、专业的学生在信息素养上没有显著差异。3、在影响西藏师范生信息素养的因素上,学校环境、教师、社会及信息教育背景对师范生的信息素养都有一定的影响,尤其是学校环境、教师对师范生信息素养水平有着重要的影响。针对西藏师范生信息素养的现状,本文对如何提高西藏师范生信息素养水平提出如下针对性对策:树立现代教育观念;加快信息基础设施建设,提供良好的信息化环境;建立以西藏师范生为培养对象的藏族特色信息资源库;深化教育教学改革,促进信息技术在教育教学中的广泛使用;大力提升教师的信息素养,为师范生信息素养培养师资保证;加快课程改革,开设信息素养教育的系列课程;采取因地制宜、注重实效的培养方式。