在中学课程标准实施过程中,如何针对当前所面临的众多教学问题,探索学生学习的新方法,提升学生学习兴趣,提高教师教学的有效性等问题,逐渐成为当前我国教育界和理论界研究的热点,也成为我国人才培养过程中所必须关注的重点问题。为此,本文以翻转课堂在中学地理教学中的应用为研究对象,通过对对比分析和调查问卷的方式了解现阶段中学地理教学中授课方式方法存在的不足,并通过对比利用翻转课堂教学方法授课前后两组对象地理成绩的变化,证明该方法对于中学生地理教学的有效性。同时,通过问卷调查探讨中学生对于翻转课堂法应用于地理教学的认知和兴趣,发现其是否能够真正提升中学生对于地理学习的兴趣。通过本文的研究可以得到如下结论:(1)翻转课堂教学法不仅仅是一种教学方式,而是师生之间的桥梁,师生间无障碍交流的平台。作为一种基本教学方法,翻转课堂教学法对于激发中学生地理学习兴趣,提高教学质量具有重要作用。(2)本问分别通过课堂测验成绩的客观评价、学生自我评价、教师第三方评价三种技术手段对翻转课堂教学法在中学生地理学习过程中对授课内容、知识接收能力、学习兴趣等方面的应用效果进行了检验。从所得到的研究结果可以看出,翻转课堂教学法在中学地理教学过程中具有良好的应用效果,翻转课堂地理教学方式在提高学生学习兴趣、发挥学生创新意识和团队协作意识等方面具有积极的推动作用。(3)本文在肯定翻转课堂教学法的积极作用的基础上,针对现有翻转课堂教学法在中学地理教学中存在的问题,分别从处理好翻转课堂教学理念与知识的关系、掌握好翻转课堂教学尺度和做好前期准备和过程引导三个方面提出了相应的应用建议。通过本文的研究本文研究旨在为我国中学地理教学质量的提升提供真实有效的理论分析结果,从而促进我国中学地理教育事业的健康可持续发展。