化学概念性知识是整个化学知识体系中最基础的知识,它包括化学概念、化学基本原理等,这些知识都比较抽象、难懂。通过对学生进行问卷调查和课下访谈,发现学生刚从初中升到高中时,对化学是比较感兴趣的,但从高一开始接触概念性知识后,对化学的学习兴趣日渐衰退。究其原因,是因为学生对所学化学知识缺乏应有的理解。因此对概念性知识的学习重点在于让学生理解,知道为什么学、怎么学,而TFU（Teaching for Understanding）教学模式的中心思想就是“为理解而教”,所以该模式对概念性知识的学习特别重要。对十年之内TFU教学模式相关的国内外文献进行了整理,介绍了该模式的发展历程。然后介绍了该模式的理论基础、含义以及基本操作程序,根据TFU教学模式的要求,教师应该创设真实情境下的启发性论题,把握课标要求,设置理解目标,根据理解目标设计各种各样的理解活动来促进学生对知识的理解,并对学生的理解过程进行持续性评价,做到教、学、评一体化。其次,选取高一化学必修一中的概念性知识进行了教学设计,并将教学设计应用于该研究的教学实践中,以此来验证TFU教学模式的可行性。通过TFU教学模式的实践研究,发现TFU教学模式应用于高一化学概念性知识具有可行性,并有益于提高学生化学成绩,提高学习质量;运用TFU教学模式进行教学设计,能活跃课堂气氛,改善课堂效果,提高学习的积极性,促进学生对化学概念的理解;在教学中使用该模式,可以让学生结合日常生活中的经验、现象和科学实验等来理解概念,培养学生善于发现、善于思考的习惯。