随着21世纪全球化、信息化的日趋深入,世界各国政治、经济、文化的交流与合作在不断加强,教育领域内的国际交流与合作日趋频繁,教育国际化成为-种必然趋势。在这种趋势的影响下,我国许多大中型城市纷纷在中小学校创办中英双语国际课程,旨在利用国外优质教学资源,提升我国教育教学水平,培养一批具有跨文化交际合作能力的新型人才。本文以定量分析为主,定性研究为辅,通过评估上海市南洋模范中学加拿大海外高中课程学生的跨文化交际能力,分析研究双语学生在课外与外教互动交流的方式以及学习跨文化知识的策略,探寻浸入式双语教学对学生跨文化交际能力的影响。研究结果表明,双语学生的跨文化交际能力总体处于中等水平,其中跨文化敏感度处于较理想的水平,而跨文化理解力水平则处于中等偏下。研究同时发现,跨文化交际能力较强的学生在课后与外教的互动交流虽然并不频繁,但是在学习跨文化知识的过程中却具有较强的自主学习能力。根据研究结果,笔者提出了三条有关培养双语学生以及普通高中生跨文化交际能力的建议,即培养学生的自主学习能力,提供专业的跨文化交际指导,提倡将英语作为国际语的语言教学。最后,文章指出了本研究的局限性,并提出了继续研究的可能性。