针药结合治疗90例急性期贝尔氏麻痹的临床研究

来源 :云南中医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mkunaini520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:针对目前急性期贝尔氏麻痹的各种疗法比较,缺乏可靠的临床随机对照研究和对病毒感染的急性期贝尔氏麻痹缺乏特异性的治疗方法,通过对符合纳入标准的风热证病毒型贝尔氏麻痹急性期三种疗法的随机对照研究,从中筛选出急性期风热证病毒型BP的最佳或最新的治疗方案或疗效,或疗效与使用西药组(强的松+阿昔络韦)平齐,能替代西药,无激素副作用的治疗热证病毒型BP的新方法。   方法:严格按照病例纳入标准选择90例风热型Bell麻痹急性期患者,采用数字随机法分成三个观察组:A组(针刺+清开灵、板蓝根)、B组(针刺+西药治疗)、C组(西药治疗)恢复期三组采用相同的针刺治疗。分别在急性期治疗结束时即第七天、第十四天(恢复期)、第二十一天(恢复期)进行疗效评价,观察患者面部症状评分的改善情况,以及House-Brachmann(H-B)面神经功能评价分级标准(以下简称H-B分级)分级的变化。   结果:   1、急性期治疗结束时即第七天,三组患者症状、体征与起病时相比,均有显著性差异,提示三组治疗方法均有疗效。   2、急性期治疗结束时即第七天,A组与B组面部症状评分及HB分级均有显著性差异,A组与C组面部症状评分及HB分级均有显著性差异,B组与C组面部症状评分及HB分级无显著性差异,提示三种治疗方法对该病急性期的影响,以清开灵加针刺组尤为显著,B组与C组疗效间无显著差异。   3、恢复期针刺治疗(第十四天)时,A组与B组面部症状评分及HB分级均有显著性差异,A组与C组面部症状评分及HB分级均有显著性差异,B组与C组面部症状评分及HB分级无显著性差异,提示三种治疗方法对该病恢复期的影响,A组优于B组和C组,而B组与C组疗效间无显著差异。   4、恢复期针刺治疗(第二十一天)时,组间比较,A组与B组面部症状评分及HB分级均有显著性差异,A组与C组面部症状评分及HB分级均有显著性差异,B组与C组面部症状评分有显著性差异,B组与C组面部HB分级无显著性差异,提示三种治疗方法对该病恢复期的影响,A组优于B组和C组。从而部症状评分来看,B组似好于C组,而从HB分级比较,B组与C组疗效间无统计学差异,B组与C组面部症状评分与HB分级之间的统计学差异,可能在于面部评分与HB分级的粗细差异导致统计的误差。   结论:本研究表明,清开灵加针刺方法是治疗风热证病毒型Bell麻痹急性期最佳方法,对预后有积极影响。风热证病毒型面瘫急性期可使用适当的针灸方法治疗。
其他文献
本文力图梳理前人的研究成果,进行回顾及分类简析,希望对未来民族教育与经济的研究做出更有目标、前瞻性、针对性的展望,为完善民族教育经济研究体系、培养专业研究人才、促进民
自主学习是新课程倡导的主要学习方式之一,它是所有学习方式的基础。传统的语文教学以知识和教师为中心,忽视了对学生学习方式的研究,因而导致语文教学“耗时多,效益差”。《普通
随着基础教育新课程的进一步改革,班主任的地位和角色发生了很大的变化,从一个被动的传递者,变成了调适者、研究者和创造者。在新课程的改革中,班主任的工作显得极为重要。那么如
班主任工作的好坏,直接决定了职业教育的质量和效果。本文从班主任要坚持言传身教、引导学生树立正确的人生观、价值观和掌握学生违纪时的处理技巧三个方面讨论了新时期职业教
在信息化飞速发展的当今社会,教育对象和班级工作已经发生了很大的变化,如何适应时代需要,实现新时期班主任工作的目标,更好地培养一代合格的人才,班主任作为学校最基层教育教学管
班级是学校教育教学工作的基本单位,班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。一个班的学生能不能全面发展,很大程度上取决于班主任的教育思想和工作方法。回首自己的教学和班
扩大露天开采规模,虽可提高采矿技术经济指标,但会显著恶化矿区的生态环境。如果今后几年继续保持增大露天开采比重的倾向,那么征用的土地面积将会增加。 Expanding the sc
本文主要是在结合当前小学学校管理的现状的基础上,探讨采取措施提高小学学校管理质量的重要意义。
留守儿童极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,留守儿童之家的建立能够在很大程度上解决目前存在的这些问题,但由于留守儿童之家处于刚刚起步阶段,难免存在诸多问
游戏是幼儿童年生活中不可或缺的一部分,它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力。而传统的民间游