随着新课程改革的推行,地理高考也进行了不断的改革与调整。研究地理高考试题已经成为目前的热点,对地理高考试题发展趋势的研究是地理高考改革和命题以及地理课程改革的需要,更是地理教学的需要。目前地理高考体现的是“能力立意”,以及素质教育的实施等等。本文主要是根据教育学理论、教育学方法以及统计描述法、分析综合法、专家咨询法等等,对地理高考改革和地理高考试题进行分析,进而把握高考动态,完善地理教学方法,实现更有效的学生能力培养,努力实现理想的地理课堂这是本文的一大宗旨。本文主要包括六大部分：第一部分：主要论述本文的选题背景,研究意义、目前国内外的研究现状、研究的整体线路。第二部分：主要分析目前的地理高考改革现状,以及影响地理高考改革的因素。并确定了影响因素,为对地理高考试题的进一步分析做铺垫。第三部分：采用文本分析法和统计描述法,对样本2009年一2011年黑龙江省地理高考试题的进行表层分析和深层分析,进而得出目前地理高考试题的命题和设计上的总体特点。第四部分：采用文本分析法和分析综合法,通过举例子进一步分析证明目前地理高考所考查的主要三大地理能力：地理语言表达能力、地理思维能力和地理空间能力。其中地理思维能力具体还包括地理信息的获取与解读能力、地理知识的分析与运用能力、地理过程的理解与预测的能力和地理结果的推理与判断的能力。地理空间能力具体包括地理空间形象能力、地理空间观察能力和地理空间比较能力。第五部分：主要是通过以上的分析归纳得出在地理教学中有效培养学生地理能力的三点教学策略：(1)地理语言表达：注重多维式交流,建立学习过程语录(2)地理思维能力：发展研究性学习,关注活动课开展(3)地理空间能力：重视形象式教学,洞察现象生成第六部分：作者得出本文的研究结论,分析本文研究中所存在的不足,以及对未来研究前景的展望。