【摘 要】
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刻板行为是视障学生极易出现的一种现象,它对视障学生的生理和心理都有一定的危害。通过采取个案研究法,对一名7岁的先天性失明儿童进行为期三个月的刻板行为矫正训练。研究
【机 构】
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新疆师范大学,新疆教师教育研究中心
【基金项目】
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新疆儿童教育实践创新研究中心“新疆残疾儿童早期干预现状调查研究”(项目批准号:XJNURWJDO52017b07)阶段性成果
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刻板行为是视障学生极易出现的一种现象,它对视障学生的生理和心理都有一定的危害。通过采取个案研究法,对一名7岁的先天性失明儿童进行为期三个月的刻板行为矫正训练。研究结果表明,活动矫正法、动作代偿法、器具矫正法三种干预方法对个案刻板行为的矫正是有效的。个案的弯腰弓背、双手前探式走路、摇头晃动身体等刻板行为得到较好矫正。在个案刻板行为矫正中,家庭教育发挥了积极作用。
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