当前，在课堂上落实课程标准成为全国新一轮课程改革中的热点、难点问题。长期以来，在我国教育教学改革中，人们的注意力主要集中到教学方法的改革、教学手段的改进和教学内容的更新以及教学形式的变更上，却很少从受教育者的角度研究教学过程。2003年公布的《普通高中数学课程标准（实验）》中提出：“在教学过程中实现“教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式”变革；倡导“自主、合作、探究”教学，让学生在课堂教学过程中体验“做数学”的过程”。因此，要实现上述目标，教师不但需要更新教育理念，更需要掌握一些教学模式，让学生在教学过程中体验“做数学”的过程。本文从高中数学课堂教学中落实“做数学”的必要性和重要性进行了阐述以及应用过程完整化教学模式，对高一学生在数学课堂上如何落实学生“做数学”进行了一年的研究和探索。通过对学生的问卷调查、学生的学习成绩等其它方面的研究，表明过程完整化教学模式不仅能真正让学生体验到“做数学”的过程，而且通过“做数学”这一教学活动，极大的激发了学生的学习积极性、减轻了学习负担、提高了学习成绩。在进行实验的一年中，我的感受是很深的，自身的变化也是显著的，同时也意识到，教学改革的问题，说到底就是教学模式的改革问题。过程完整化教学模式是一种能够较好落实新课程标准目标的教学模式，教师应用这种模式，在课堂教学过程中让学生体验“做数学”这一教学活动得以实现。通过在课堂教学过程中让学生经历“做数学”这一教学活动，不仅促进学生主动参与课堂教学，经历构建新概念、新规律的完整的学习过程，而且使学生自己构建知识、体验某些科学研究的过程成为可能。