2004年,我国启动了高中新课程改革,本次课程改革在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、课程评价等方面均有较大的调整与变革,其中选修课程的设置就是本次课程改革的一大亮点。就语文课程而言,语文选修课程共设置了诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五大系列,学生可以根据自己的兴趣和特长选学其中任意系列的任意模块,从而促进自己的个性发展。语文选修课程的设置必然要求与之相配套的语文选修教材。选修教材是选修课程实施的重要凭借,是教师实施教学、学生进行学习的重要载体,选修教材编写的质量高低直接影响着选修课程实施的效果。当前,随着教材编审制度的改革,教材实行编、审分开,在统一基本要求、统一审定的前提下,教材逐步呈现出多样化的局面。这次语文新课程就出现了多个版本的教材,由于不同的教材编者具有不同的编写思路,其编写的侧重点也会有所差异,而不同的教材也自然会对教师的教和学生的学产生不同的影响,究竟哪一种教材编写思路更合理,更适合学生的个性发展,更能发挥选修教材的有效功能,这是摆在我们语文教育研究者面前的重要任务。本研究主要从五个系列中选取了“诗歌与散文”系列中的“中国古代诗歌”选修教材作为研究对象,试图从课程理论、教材理论和诗歌鉴赏理论三个方面讨论“中国古代诗歌”选修教材的应然特征,然后对当前人教版、山东版的“中国古代诗歌”选修教材进行比较分析,比较各自的特点,分析各自的不足,最后根据理论探讨和教材现状提出对“中国古代诗歌”选修教材的合理构想,并对选修教材的编写提出参考建议。