第一次提出“核心素养”这一概念是在2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,自此“核心素养”就成为教育领域探讨的“热词”。学科核心素养是核心素养具体到每个学科的体现,它将影响课程改革的方向和未来中国教育的改革实践,以及下一代青少年的素质培养和人格塑造。“一师一优课”是“一师一优课、一课一名师”活动的简称,活动的主旨是以应用作为导向,运用新的教育教学模式和方法,通过资源共享,让信息技术与教育教学更好的融合,从而提高教育教学质量。本文使用的研究方法主要有文献研究法、案例分析法等研究方法。选取山东省“一师一优课”中高中音乐鉴赏课优质课例,通过对教案和教学过程的具体分析,并根据新课标中音乐学科核心素养的要求对高中音乐鉴赏课的教学提出自己的几点思考。正文包括三章内容:第一章阐述了笔者对核心素养概念和音乐学科核心素养的内涵、意义的解读。第二章阐述了在山东省“一师一优课”活动的课例中,根据高中音乐鉴赏课在教学内容上的不同,选取歌唱、器乐、舞蹈和戏剧四个部分,针对其教案和教学过程进行分析研究。第三章对四个优质课例的总结,提出高中音乐鉴赏课培养学生音乐学科核心素养的几点思考。