音乐学科核心素养相关论文
《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称高中音乐新课程）,核心素养教育的普及要求各学科开展基础技能研究,加强技能内......
学科核心素养的培养是基础教育新一轮课程改革的重要议题，是学生通过学科学习形成正确价值观、必备品格和关键能力的核心。文章以湘......
当下,我国基础教育课程改革已步入了培养学生核心素养为目标的新阶段。核心素养是制定各学科课程标准的“源头”,是评价教育教学质......
在教育部2018年1月出版的《普通高中音乐课程标准（2017版）》中,音乐学科核心素养作为国家课改顶层设计被提出。对高中音乐课程中要“......
“核心素养”现已成为当今的热门流行话题,自提出以来,国内外围绕“核心素养”展开的讨论也是越来越多。2016年核心素养总体框架的......
第一次提出“核心素养”这一概念是在2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,自此“核心素养......
培养学生核心素养是全面落实和贯彻国家教育方针的主干内容,是推动和深化职业教育发展的出发点与落脚点。教材作为课程改革的核心......
摘 要： 在教育信息化的影响下，智慧型课堂使用互联网手段充分挖掘学生智慧，以学生为中心，以个性化、互动探究为特征的教学方式，有效巩......
在教育部2018年1月出版的《普通高中音乐课程标准(2017版)》中,音乐学科核心素养作为国家课改顶层设计被提出。对高中音乐课程中要......
为了让音乐学科核心素养培养在课堂教学中落地,文章以初中音乐歌唱课教学为例,从培养良好的聆听习惯、注重歌唱中的音乐表现及重视......
核心素养是中国学生适应未来社会发展必须具备的能力,仍存在一些问题对普通高中的培养学生的音乐审美能力:教师为主的教学,忽视了......
基于分析高等师范学校音乐学科核心素养的教学实践路径研究.首先分析出教学实践的意义,能够促使学生逐渐成为高素质的综合型学前教......
◆摘 要：首先，要清楚核心素养与学科核心素养的关系。核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能......
音乐是一门艺术类的学科,这门学科的重点不在于教授学生专业知识,也不是为了应试考试而准备的科目,但是音乐的教学在学生学习过程......
音乐教师应将学科核心素养融入学业评价之中,确定以音乐课程内容的四大领域(感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化)与音乐学科......
2017版高中音乐新课标提出了高中音乐学科素养——审美感知、艺术表现、文化理解.笔者在实施“艺术表现”这一层次的教学中,发现学......
科学构建基于音乐学科素养的学业测评指标体系是对学生音乐学习进行监测和提升的重要前提。鉴于其在学业测评中的重要性,本研究借......
当前,我国教育已经步入核心素养时代,各学科的课程改革正如火如荼地进行。如何更好地推动音乐教学改革,是每一位音乐教育工作者需......
2020年是江苏省初三学生音乐素质测评实施第一年。本文分析了江苏省初三学生音乐素质测评的终结性评价命题题型,提出音乐素质测评......
教育部出台的《高中音乐课程标准(2017)》,在三位目标的基础上提出高中音乐学科核心素养为“审美感知、艺术表现、文化理解”,音乐......
"中国学生发展核心素养"是对"立德树人"任务的具体回答,是我国在人才培养上的总的目标,明确了"立什么德,树什么人"的问题,落实了我......
文章从四个方面探讨了高中音乐鉴赏教学中学生音乐学科核心素养的培养策略,分别是培养学生音乐学习兴趣,提升学生的自主音乐需要;......
音乐学科核心素养是初中音乐教育教学的主要目标和落脚点,音乐课教什么、怎么教的问题,一直是困扰初中音乐教师的难题。如今,在音......
为培养适应新时代发展的优秀社会主义建设者和接班人,我国各中小学深入贯彻党的教育方针及理念,积极发展素质教育,落实立德树人根......
随着时代的不断发展,中小学阶段的音乐教育在教学理念、教学方法、实施途经等方面都在不断地革新。2017年,教育部颁发了《普通高中......
在以信息技术、知识经济为主导的当前社会背景下,人才的培养以能力本位转向素养本位,为此,核心素养应运而生,成为当下的热门话题,......
随着2017年高中音乐课程标准与核心素养的提出与实施,越来越多的中小学对固有的教学模式进行了变革。不再是单一的教学模式,而是更......
文章结合了符合时代性,主张差异性和多元论的后现代实践哲学,并以音乐人类学学科理论为基础,参考了2017年版高中音乐课程标准,对现......
在现实的音乐学科核心素养下,对于普通高中生音乐审美能力的培养依然存在着一些问题:以教师讲授为主,忽视了学生作为主体在音乐课......
当前,我国教育已经步入核心素养时代,各学科的课程改革正如火如荼地进行中。如何更好地推动音乐教学改革,是每一位音乐教育工作者......
文章首先对音乐学科核心素养进行了概述,然后提出了小学音乐教学中学生音乐学科核心素养的培养策略,包括创新教学模式,激发音乐学......
2014年,我国教育部颁布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了发展学生的核心素养体系。2016年9月13......
《普通高中音乐课程标准》(2017年版)的颁布,引出对音乐核心素养、音乐学科核心素养两个不同但常常互相替代的概念的辨析。首先,二......
创造性思维所具备的灵活性、独创性、综合性、非逻辑性等特点,使其在音乐学科中占据着举足轻重的地位,音乐学科核心素养的出现更是......
现实的音乐学科教学评价还存在一些不利于学生音乐学科核心素养发展的情形:评价内容侧重审美感知,轻视艺术表现和文化理解;评价方......
作为人文社科教育的主要内容之一,音乐课程的目的在于提升学生的基本音乐素养,培养学生的健全能力,塑造学生的健全人格,在学生终身......
秉持"立德树人"育人目标的核心素养尊重学生的主体地位与个性差异,是对学生人文关怀的体现。音乐课堂教学中的参与者在人文关怀环......
为了培养学生的音乐学科核心素养,提高音乐教学质量,文章采用调查研究法、文献整理发等从转变课堂培养要求、改良课堂传授方式、课......
我国现行《普通高中音乐课程标准(实验)》于2003年颁布,此次基础课程的改革力度也是前所未有的,至今已经实施了十几年了,为我国基......
在1987年世界经济合作与发展组织提出“核心素养”的概念后,世界不同国家与地区都进行了类似的探索。中国在构建适合本国国情的核......
2019版普通高中音乐(湘艺版)教材更加注重回到音乐学科自身的特点,回到以美育人的基本教育宗旨上来,整体呈现出结构清晰、内容集中......
