《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确提出我们要关注学生个性化,多样化的学习和发展需求,着力发展学生的核心素养,地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面,地理实践力是其中之一。而地理学科本身具有很强的实践性,也包含了很多实践内容,韶关市区高级中学地理所使用的湖南教育出版社出版的(简称湘教版)普通高中地理课程标准实验教科书中的“活动”板块就是地理学科的实践内容之一。“活动”板块的应用是落实地理实践力的重要方式和渠道,而且湘教版教材中的“活动”内容承担了很多新知识的教学功能。本文通过对教材探究类活动的教学现状调查和分析,研究如何利用教材中的探究类活动来培养学生的地理实践力,对进一步落实地理核心素养具有重要意义。本文以马克思主义的实践理论,教育学当中的建构主义理论、研究性学习理论和活动教学理论,新课标的理念为理论基础,通过文献法对之前的活动教学和地理实践力进行了解,再通过问卷调查法对现在的探究类活动教学现状进行调查和分析。首先,对湘教版高中地理进行概述,介绍湘教版地理必修Ⅰ活动体系,对探究类活动进行细分,并对新版的必修Ⅰ教材(湘教版)关于“活动”板块的编排进行了分析,以说明本文研究旧教材探究类活动的时效性和教学价值。其次,整理问卷调查的结果,对探究类活动的现状进行分析总结,发现探究类活动应用中遇到的问题,然后根据问题再提出相应的策略。通过对韶关市曲江区三所高中的学生和教师对探究类活动的认知和开展情况进行了调查,了解到当前高中地理的探究类活动很少开展,而且开展效果不佳。最后根据探究类活动的特点结合探究教学模式和地理实践力的要素,分别阐述了不同类别的探究活动的教学策略,并配以教学案例设计。