作文评价作是作文教学的一个重要组成部分,对学生的阅读能力、写作能力的发展起着重要的作用。但中学作文教和学的问题,长期以来困扰着广大师生。老师们都知晓,写作尚未发展成为一门成熟的学科,缺少“写作学”的理论支撑和指导,加之“课程标准”的要求不够具体,实际操作起来难度很大。在全球化、知识经济和信息化的时代背景下,在新科技革命的推动下,“以学生发展为本,基于学生发展,关注学生发展,为了学生发展”成了我国新一轮中小学生课程改革的核心。本文在语文课程改革的大背景下,在信息技术和课程的整合的背景下,立足于我国作文评价的现状,依靠信息技术的支持,以多元理论、构建主义理论、马洛斯需求理论等相关理论为基础,设计了信息技术支持下作文评价策略,并将此用于作文评价教学中,取得了较好的效果。全文分为五个部分,第一部分分析了初中作文教学的困境,作文评价在作文教学中的重要性以及国内外作文评价研究的现状。第二部分主要分析了作文评价的弊端,信息技术在作文评价中的优势。第三部分介绍了信息技术支持下初中作文评价的相关理论。第四部分,笔者提出了信息技术支持下初中作文评价的主张,第五部分,笔者提出了信息技术支持下作文评价的策略,利用信息平台进行微写作和评论,并且设计了一套可操作的“两轮评价法”。总之,本文不仅对作文评改作了理论上的阐释,还从操作层面上,介绍了作文评改的具体方法,以期为广大同行的研究提供一种思考。