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目的： 为适应国家政策，满足社会区域发展需求，提高山西医科大学护理硕士专业学位研究生培养质量，我校对护理硕士专业学位研究生培养方案进行了修订，基于此，本研究综合应用多种方法建立了一套适应新培养方案的护理硕士专业学位研究生临床能力考核指标体系，并采用层次分析法（AHP）分别对各个指标赋予权重，最后将三级指标部分条目制成自评量表在护理硕士专业学位研究生中进行小范围实测以检验指标是否合理与科学，为护理硕士专业学位研究生教育、管理提供参考。 方法： 本研究采用文献分析法、德尔菲专家函询法、层次分析法以及问卷调查法等研究方法。 结果： （1）初步构建护理硕士专业学位研究生临床能力考核指标体系 本研究采用德尔菲专家函询法，遴选来自上海、重庆、湖北、黑龙江、山西等地的护理专硕培养专家28名，对初步拟定的问卷草案进行函询，经过两轮专家函询后，结果趋于一致，最终确定以4个考核阶段（“日常考核”、“出科考核”、“中期考核”、“结业考核”）作为一级指标，以及在这4个一级指标下的13个二级指标、61个三级指标。运用统计学方法测算两轮专家函询的积极系数分别为89.3%和100%，权威系数分别为0.879和0.88，经检验，专家对于各级指标的肯德尔和谐系数均较高，P＜0.001，表明专家对于该指标体系认可度较高。 （2）层次分析法计算各级指标权重 采用层次分析法确定的4项一级指标的权重大小为：日常考核（0.1283）、出科考核（0.4774）、中期考核（0.1378）、结业考核（0.2565）；13项二级指标中权重排列前3位的指标为：D2结业操作技能（0.1924）、B3出科操作技能（0.1517）、A1日常操作技能（0.1283）。 （3）指标质量检验 将部分三级指标制成护理硕士专业学位研究生临床能力自评表，经方便抽样选取本校学生28人发放问卷，最终收回问卷23份，回收率为82%。经检验，指标体系总体信效度较好，其中克朗巴哈系数为0.811、结构效度较好、区分度为0.4023。 结论： 本研究通过两轮专家函询，基于考核阶段建立了护理硕士专业学位研究生临床能力考核指标体系，包括“日常考核”、“出科考核”、“中期考核”、“结业考核”4项一级指标，13项二级指标，61项三级指标，并对各级指标进行了权重设置，专家积极程度较高、权威系数较好。经实测检验，该指标体系的效度、信度、区分度较好，具有实用性和科学性，可在一定程度上反映护理硕士专业学位研究生的临床能力及培养质量。