以基础教育课程改革和科学教育理论为依据，对我国新编的人教版普通高中课程标准生物实验教科书进行分析，并与新西兰高中生物教材比较，研究我国新编的高中生物教科书(人教版)是否适应世界科学课程改革的趋势和实现课程目标的要求，为我国高中生物新课程标准的实施与完善以及对课程教材改革提供一些参考和建议，同时为决策者提供修改教材的依据。 在现代教育理论的指导下，主要采用文献法、比较法、综合问卷调查等方法进行研究。全文概括了生物学教科书编写的理论指导，生物教科书的沿革，高中生物学课程标准简介，并分析了两套教科书的特点，着重从教材内容的选取、教材体系、教材编写体例、习题、插图、背景、编写特色等7个方面进行了比较研究。此外，通过对实验区(广东省)的高中生物教师和学生进行综合问卷调查，对新教材在实践中实施的情况以及需要改进和完善的一些问题进行探讨。 研究结果为：中国与世界生物学课程改革是基本一致的；生物新教材做到了以人为本；体现了课程标准的理念；促进了探究性学习；重视知识内容与生活经验的联系以此激发学生的求知欲。 最终研究结论是：两套教材都以提高学生的生物科学素养作为课程的基本理念；都体现了以人为本的教学观；将科学探究作为学习科学的方法和中心环节；注重渗透科学、技术与社会(STS)思想；人教版新教材有利于学生构建知识；生物学教育呈现综合化趋势。