应激相关肽CRF对丙泊酚自身给药的影响

来源 :温州医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:FY830126
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本实验利用大鼠静脉自身给药法评价应激对丙泊酚依赖性的影响,建立丙泊酚自身给药-应激模型;丙泊酚自身给药-应激大鼠侧脑室(A/P-0.8mm,M/L±1.5mm,D/C-6.5mm)分别给予CRF1受体拮抗剂Antalarmin,CRF2受体拮抗剂Antisauvagine-30,糖皮质激素受体拮抗剂RU486,观测大鼠的觅药行为和自身给药训练,判断应激是否参与大鼠对丙泊酚的依赖,并观察具体是通过哪个受体介导了丙泊酚的依赖性。  方法:清洁级雄性SD大鼠,体重300-350g,年龄14周左右。戊巴比妥钠加阿托品麻醉后,行右颈外静脉插管+侧脑室脑立体定位术,术后注射青霉素10万U抗感染,恢复7天后进入实验阶段,所有大鼠单笼饲养自由饮食饮水。所有的实验笼内都设有效鼻触开关和无效鼻触开关,大鼠鼻触一次有效鼻触开关会获得一次丙泊酚的注射,触碰一次无效鼻触开关只记录鼻触次数不能获得丙泊酚注射。给药后不应期30秒,即在注药开始后的30秒内如再次触动有效鼻触开关则不能获得药物注射,此时也仅记录鼻触次数。实验完全由计算机程序来控制,每次训练都会设定一个最高注射次数,即50次。记录大鼠的无效鼻触次数、有效鼻触次数和药物注射次数等。将SD大鼠随机分为a、b、c、d、e5组(n=8),a组(对照组)不给与任何应激,用丙泊酚1.7mg/kg自身给药训练14天,建立丙泊酚成瘾模型;b、c、d、e组分别在训练前30分钟给予1-2分钟的夹尾应激,用丙泊酚1.7mg/kg自身给药训练14天,建立丙泊酚自身给药-应激模型。b组给予CRF1受体拮抗剂Antalarmin,c组给予CRF2受体拮抗剂Antisauvagine-30,d组给予糖皮质激素受体拮抗剂RU486,a组和e组分别给予等体积aCSF。  将单只SD大鼠放入自发活动检测箱,让其自由活动。摄像跟踪系统自动记录动物的水平运动距离(即动物的自发活动测试)。大鼠先要适应环境1个小时,分别侧脑室注射不同剂量CRF1受体拮抗剂Antalarmin、不同剂量的CRF2受体拮抗剂Antisauvagine-30、不同剂量的糖皮质激素受体拮抗剂RU486和等体积的aCSF,10分钟后将动物放回箱底,测试并记录其180分钟内的自发活动量,自发训练箱要求放置于隔音避光的环境。  结果:1、与对照组相比,应激组大鼠的有效鼻触数和丙泊酚注射次数显著升高(P<0.01)。  2、侧脑室中显微注射CRF1受体拮抗剂Antalarmin(500ng/side)大鼠的有效鼻触数和丙泊酚注射次数显著降低(P<0.01)。  3、CRF1受体拮抗剂不同剂量组、CRF2受体拮抗剂不同剂量组、糖皮质激素受体拮抗剂RU486不同剂量组大鼠表现出来的自发活动与对照组相比没有显著差异(P>0.05)  结论:  1、应激可以促进大鼠的自身给药。  2、CRF1受体可能参与调节应激大鼠的丙泊酚自身给药行为。  3、脑内CRF1受体参与介导丙泊酚的依赖。
其他文献
摘要:美术作为众多基础教育课程之一,对提高学生的审美能力,创新能力等有着十分重要的作用。但在目前的小学美术教学课程中,却存在着诸多问题,对教学进程有着一定的阻碍作用。美术教学对于激发学生的创新能力,提升学生的综合素质有着十分重要的作用。因此,有必要根据教学中存在的问题做出相应的革新,以满足学生健康全面发展的需要。  关键词:小学美术;创新;方法  小学美术作为九年义务教育的基础课程之一,其存在有着
目的:  (1)观察丙泊酚对大鼠鞘内注射吗啡所致瘙痒的影响;  (2)探讨丙泊酚治疗大鼠鞘内注射吗啡所致瘙痒的可能机制。  方法:  (1)180只吗啡鞘内注射所致瘙痒模型成
摘要:本文行文的主旨是分析激励与沟通在高职班级管理中的应用,进而笔者在文中展开对高职班级管理工作基础、缺陷以及缺陷补足措施的剖析,由此出发去解析激励以及沟通在高职班级管理中的应用。笔者希望文中对激励与沟通在班级管理中的应用研究,能推动高职班级管理工作的进步与发展。  关键词:激励;沟通;高职;班级管理;应用;研究  班级是学生学习以及生活、社交的主要场所,同样也是高职教育工作开展的基本单位。继而在
摘要:如今,小学教学体系及内容在新课改的影响得到了完善,这对小学教育事业发展起到了积极作用。小学美术作为小学教学体系中的重要组成部分,随着新课改的不断深入,在小学教学体系及教育发展中的地位越来越高,相应的教学作用也越来越大,能够激发学生的创新能力,所以提高小学美术教学质量得到了小学美术老师们的重视及关注。对此,本文笔者基于自己的小学美术教学经验,分析了在小学美术教学中激发学生创新能力的有效策略,希
摘要:在现阶段的小学管理工作过程当中,班主任管理工作对于提高班级管理水平以及提升学生的综合能力有着非常积极的作用,但是,在其实际的工作过程当中,由于班主任往往身兼数职,因此,在进行班级管理时难免会出现这样或者那样的问题,只有不断对其班级管理工作进行优化,才能不断满足现阶段教育发展对于班主任工作的具体要求,才能从根本上不断提高学生的综合能力。基于此,本文就小学班主任管理工作的优化路径展开了相关的探讨
摘要:教育是培养学生的思维方式,让他们时刻保持清醒的头脑,学会批判性思考,塑造正确的价值观、世界观。以小组合作的方式管理班级,能够让每一位学生共同参与活动,时时刻刻自我觉知,提高学习能力、管理能力、协调能力,培养学生的合作意识,发挥主观能动性,更好地适应社会集体生活。因此,将合作学习模式运用于初中班级教学管理之中是十分可行且必要的。  关键词:合作学习;班级管理;培养;塑造  小组合作学习是以小组
摘要:幼儿语言发展是儿童认知发展当中的重要领域,在语言发展系统当中,涉及孩子的交流能力、沟通能力和思维判断能力。基于此,不难看出语言能力培养的重要性。将早期阅读和幼儿语言能力培养相结合,是当前教育领域的一大趋势,对于幼儿的终身发展都有着不容小觑的影响,本文主要从影响幼儿早期阅读的要素中提炼出一条促进幼儿语言表达能力的有效路径。  关键词:早期阅读;幼儿;语言表达能力  在阅读过程当中,幼儿大脑思维
摘要:随着儿童的教学思想、教学方式的持续变革和革新,幼儿园区域活动差异教导方式也要跟上教学需要的变化做出变动。若是让差异化的区域活动发挥更大作用,在儿童的成长过程中拥有正面的影响,让儿童能在健康、积极、愉快的空间下茁壮成长。因此,老师如何使差异化教学的教导方式更适合儿童发展的需要就显得尤为重要。  关键词:差异化教学;幼儿;区域活动  一、 引言  现在的教学理念注重发现儿童的特长,引导儿童个性发
摘要:《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的任务是实行保教结合的原则,对幼儿进行德智体美全面发展的教育。保教结合原则是幼儿园教育工作中非常重要的原则,它的落实是推動幼儿全面发展的基础。作为保育员要履行教育的职责权利和义务,做到保教结合寓于幼儿日常生活、教学、游戏中,促进幼儿的健康成长和发展。  关键词:保教结合;保育员;生活;教学;游戏  保教工作是幼儿园的中心,是关系幼儿的成长。《幼儿园工作规程》中