【摘 要】
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健美操运动由于其具有较强的观赏性和健身性,受到中学生的普遍青睐,其在高中体育与健康课程中也发挥着重要的作用。随着体育教育教学理念的不断发展,高中体育与健康课程持续改革的呼声也日趋高涨。由于高中体育与健康课程的内容不断扩充,体育与健康课程的定位和价值已发生了很大变化,此外教师对课程教学的实施方法也拥有了更高的自由度和灵活性。在体育与健康课程新标准下,更加注重学生体育核心素养的培育（运动能力、健康行为
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健美操运动由于其具有较强的观赏性和健身性,受到中学生的普遍青睐,其在高中体育与健康课程中也发挥着重要的作用。随着体育教育教学理念的不断发展,高中体育与健康课程持续改革的呼声也日趋高涨。由于高中体育与健康课程的内容不断扩充,体育与健康课程的定位和价值已发生了很大变化,此外教师对课程教学的实施方法也拥有了更高的自由度和灵活性。在体育与健康课程新标准下,更加注重学生体育核心素养的培育（运动能力、健康行为和体育品德）,这是新时代对体育与健康课程提出的新要求。高中女生普遍具有怕脏、怕累的特点,在体育运动课程中也与活泼好动的男生表现出不一样的积极性和运动能力,使体育运动的效果大打折扣。TBL（team-based learning）教学模式,是基于团队和小组的一种教学模式,在其他学科的教学中已被证明具有较好的教学效果。因此,本研究运用了文献资料法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,在高中女生健美操教学中运用TBL教学模式,从健美操运动技能学习成绩、身体素质和学习兴趣等方面进行研究,探讨TBL教学模式在高中女生健美操教学中的效果。研究结果:（1）反映运动技能的测试成绩:实验干预前后对照组各项成绩均无显著变化,实验组左右双脚纵劈叉成绩（从79.79±5.082分到84.23±3.760分）（p<0.05）、俯卧肘撑成绩（从83.56±5.588分到88.46±4.172分）（p<0.05）和四级有氧舞蹈技评成绩（从82.63±6.387分到89.19±4.911分）（p<0.05）均显著提高。（2）反映身体素质的测试成绩:实验干预前后对照组各项成绩均无显著变化,实验组50米跑成绩（从9.043±0.6181s到8.6±0.5224s）（p<0.05）和800米跑成绩（从245.2±28.23s到226.8±21.63s）（p<0.05）显著提高,但是BMI、肺活量、坐位体前屈、立定跳远和仰卧起坐等成绩均未发生显著变化。（3）反映学习兴趣的测试得分:实验干预前后对照组各项得分均无显著变化,实验组运动参与得分（从3.479±0.583分到3.792±0.7133分）（p<0.05）和认识体育得分（从3.229±0.8084分到3.542±0.7118分）（p<0.05）显著提高,但是消极兴趣、积极兴趣、自主与探索和关注体育等得分均未发生显著变化。研究结论:（1）在高中女生健美操教学中运用TBL教学模式,能够显著提高女生的髋关节柔韧性、核心部位力量和专项技能等成绩;（2）在高中女生健美操教学中运用TBL教学模式,能够显著提高女生的速度和耐力水平,但是对女生的体质含量、肺活量、躯体柔韧性、下肢弹跳力和腹部肌肉耐力不会产生显著的影响;（3）在高中女生健美操教学中运用TBL教学模式,能够显著提高女生的运动参与度和对体育认知的能力,但是对女生的积极性、自主学习和探索等方面不会产生显著的影响。
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