近年来,随着国家经济的高速发展和社会的进步,国家加强法制建设,全面实行依法治国。这就使得对高中生进行法律素养的提升和培养成为教育的重要环节。青年学生由于法制素养和法律教育的缺失导致犯罪率升高,学校的法制教育未课程化、专业化。在此背景下,各学科通过学科教育提升学生的法制素养尤为重要。历史教科书中辑入了大量的法制教育的内容,为历史老师通过课堂教育提升学生法制素养提供了素材。本文以如何在历史教学中提升学生的法律素养为切口,探索在高中历史教学中提升学生历史素养的渠道和方式。本文一共有四个部分:绪论部分主要阐述了作者选题的背景和缘由、国内外研究现状以及研究本课题的意义。在新时代背景下,国家、教育部都对学生的素质提出了新要求。新时期、新学生、新素养、新要求。而历史书中与法律相关的素材较多,只要与现实生活中相关例子和法律条款结合,可以最大化达到提升学生法律素养的效果,这也是本文创新之处。第一部分主要将三个版本历史教材中和法律相关的历史从中国史和世界史角度进行知识的归纳总结,并根据课标提出了提升学生法律素养的现实切入点,无论是政治、经济还是思想层面,只要设计到法律相关内容都应该适当结合现代法律观念进行讲述,让历史与实际相结合以达到提高学生法制素养的意图。第二部分主要研究了历史教学过程中为了达到提升学生法制素养的效果,教师可在教学过程中采用的方法;第三部分是选择了其中一课——人教版罗马法的起源和发展一课为例展开教学设计,从对课标、重难点的分析到整个课程的设计进行详细的演示,最终中西法律对比以达到预期提升学生法律意识的教育效果。