在侗家人的心中,侗族大歌是侗族人民的精神和灵魂。他们日常的生活离不开咏歌,唱侗歌,成了他们倾诉生活的一种精神方式。为了弘扬这一音乐文化,作为一线教育工作者的我们,有义务将这一本土文化弘扬,在地方开设侗族大歌这门课程是很有必要的。在贵州省黎平县,县政府的推动下,各级乡镇学校,开设了侗歌文化传承班,学校通过该课程的开展,艺术节的比赛形式传唱侗歌,衣着盛装来弘扬侗族文化。在旅游业的影响下,这种唱歌方式深受各界游客们的喜爱!在各级部门的重视下,1986年贵州侗歌合唱团,赴法国巴黎（金秋艺术节）演出引起世界轰动。很快通过2008年第十三届青歌赛的传播,于2009年侗族大歌列为世界非物质文化遗产名录,深受国内外游客的喜欢。本研究以贵州省黎平县城关第四小学,开设侗族大歌校本课程为教学研究,用科学的教育观,对贵州省黎平县、城关四小音乐校本课程中侗族大歌的教学做研究。在调查中发现,城里孩子对侗语的学习确实存在一定困难,随着汉族文化的渗透,县城缺乏侗族语言环境。再有,侗语没有具体文字,这种侗族大歌课程学习仅限于侗族地区,如:贵州黎、从、榕地区;广西三江、龙胜、融水地区;湖南新晃、靖县、通道地区,其它地区并没有广泛推广,无法影响到民族音乐。通过作者介入,黎平城关四小音乐校本课程中侗族大歌的教学研究以后,教唱侗族大歌的专业音乐教师,在传教上有了较大观念的改观:1、在侗歌排练课程中他们尝试做歌唱训练。2、加入科学训练音准的发声方法-柯尔文手势有效帮助学生建立一定的和声概念。3、由口传心授变向板书(记谱、汉词^（1）代替)。笔者认为,这种创新的进课程模式,应该让更多的侗歌传唱学校去借鉴,让它更能影响世界的民族音乐,引起更多的世人去传唱侗族大歌。