幼儿教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园协作互动形成合力。随着生活节奏地加快，传统家园协作方式的弊端日益显露，人们开始寻求新型家园协作互动方式以弥补传统家园协作方式的不足。网络技术的飞速发展为幼儿教师和家长提供了一条新的协作互动途径。网络技术使得建立一个真正意义上的家园协作互动平台，实现家园协作互动成为可能。 本文所做的主要工作： ①概述家园协作互动的定义和本质，并对家园协作互动进行分类。阐述家园协作互动的必要性和特征。 ②国外许多发达国家早在上世纪70年代就斥巨资进行家园协作互动的实践研究。在对国外发达国家成功的家园协作互动案例进行分析的基础上概括我国家园协作互动的现状和传统家园协作方式的弊端和误区。将学习型组织和协作互动相结合，提出基于网络的家园协作互动模式的构想。 ③为课题的实施进行前期的可行性分析，并制定课题研究计划。阐述开发网络平台的四大理论基础，即大教育观念、过程取向评价、主动体验式家园协作互动、人类发展生态学和自我概念理论。 ④提出开发和设计家园协作互动平台的2大研究视角，即电子学档和教育叙事。在此基础上，以家园协作互动网络平台的设计宗旨为指导完成对平台的总体设计。 ⑤将开发好的平台在合作幼儿园中进行试运行，在课题实施过程中不断采集案例，并在课题实施结束后对课题实施对象进行多项问卷调查。通过对案例和问卷调查所得数据的分析，总结网络环境下家园协作互动的策略和原则，并最终归纳网络环境下家园协作互动模式。 由于“基于网络的家园协作互动模式探究”必须考虑到幼儿园所在地区的经济条件以及幼儿园自身办学级别的限制，因此本项研究是在基于经济较为发达地区中具有一定办学规模和资金投入的幼儿园的基础上展开的。 本文的研究是在与合作幼儿园的教师和家长高度配合下完成撰写的。通过实地的调研以及与相关教师和家长的访谈，对基于网络的家园协作互动平台进行可行性分析、系统设计、部分模块的开发，并在平台开发完成后，在合作幼儿园进行课题实证分析。