课外阅读能促进学生的认知、情感、智力的发展，进而塑造人的精神世界。正如苏霍姆林斯基说过，只有带孩子走进书时，真正的教育才开始。课外阅读是小学语文课程的重要内容，是学生获得知识、拓展知识面的重要途径，是培养学生阅读习惯、提高学生阅读能力的重要方式。因此，课外阅读越来越受到师生、家长的关注。在新课程标准中，阅读也被摆在重要位置，提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味”，并要求“小学阶段课外阅读总量不少于145万字”,课外阅读的重要性可见一斑。在前人研究的基础上，本研究以济南市X小学为例，通过问卷调查法和访谈法对小学生课外阅读现状进行调查。本研究主要从课外阅读量、对课外阅读的态度、课外阅读内容的选择、课外阅读的方法、课外阅读的评价等七个维度展开调查，从而发现小学生课外阅读中存在的问题。结合课外阅读中存在的问题，对个别教师进行访谈，分析小学生课外阅读中存在问题的主要原因。根据成因分析结果，本研究认为，为了改善济南市X小学学生的课外阅读现状，教师和家长应首先做到高度重视小学生的课外阅读，使小学生从小养成良好的课外阅读习惯；其次要根据小学生的年龄特点，积极营造良好的阅读氛围，培养小学生的阅读兴趣；再次要加强对小学生课外阅读的指导。此外，该小学还应整体规划课外阅读，确定各级段的课外阅读目标，改进小学语文教学。