中英学校德育各有千秋,它们都是当代道德实践的产物,都是对当代学校道德实践的某一方面进行了探讨,因而都有其存在的时代背景和研究的价值。中英学校德育方法的比较研究,旨在研究不同社会、文化背景下的学校道德教育方法,从比较中找差异,从差异中找原因,批判地吸收和借鉴英国学校道德方法的成功经验,为新世纪我国学校的道德教育改革,开拓某些有价值的思路。 本文共分三个部分: 第一部分:着重对德育方法基本问题进行研究。本部分第一层次分析了德育方法基本问题所涉及的德育与德育方法的涵义,以及学校德育方法的构成;第二层次对德育方法比较研究的理论依据、研究意义和研究原则进行了探讨。 第二部分:重点进行中英学校德育方法比较。本部分第一层次通过分析通过比较两国的德育模式,全面了解和把握两国德育方法的发展变化的脉络和趋势;第二层次介绍了中国学校德育的具体方法、途径,中国学校德育实践的主要特点,英国学校德育具体方法,英国德育方法的特点;第三层次是中英学校德育方法的共性分析和异性分析,总结出当前和未来学校德育实施方法的共同趋向。 第三部分:论述中英学校德育方法比较研究获得的启示。文章认为:学校德育力求在潜移默化中开展工作,创设中国特色的“隐性德育”;学校德育应丰富德育方法,呈现百花齐放的局面;学校德育必须突破陈旧观念,激活德育过程;学校德育必须把培养民族精神作为精髓和灵魂;学校德育面临挑战,要注重最基本的品德素质的培养。