在传统教学模式中,课堂知识传授一直是以教师为主的灌输式教学过程。尽管在此过程中,也经历了广播电视、计算机、多媒体及其网络等先进教育手段改进教学手段和教学方法过程,但学习者的学习方法与学习模式一直未发生变化。还是以满足获取知识为目的,未考虑学生在获取知识过程中应用知识的能力,如知识共享、创新学习等新的需求。因特网使学习环境及学习条件更加诱人,利用网络社区构建学习环境的学习手段正在被应用,如何体现学习者自主、协作、创新的学习学习要求成为研究的热点和教改的方向。网上的网络社区环境是学习方法与学习模式变革的发展方向和潮流。在网络社区环境下,学习者自主学习兴趣更加浓厚,可以按照自己的愿望进行协作学习;同时,利用网络社区平台能够方便地获取学习资源,并贡献自己的学习经验和习得与其他学习者知识共享。在此过程中,学习者的创新思维和创新能力得到增强,运用知识进行知识创造的能力也得到显著提高。因此,研究网络社区下的学习环境、学习过程以及学习模式对改善和提高学习者的学习效果具有重要的理论意义与实用价值。本文运用网络社区构建网络协作学习环境,研究网络环境下的学习过程及其学习方法。首先,在对研究网络学习理论的基础上,提出网络社区下的“自主+协作+创新”整合式网络学习理念模型,并以此模型为基础,重构了网络环境下的教学及其管理过程,设计了网络学习流程,使网络社区下的协作学习环境更适合现代人的学习要求;其次,在构建的网络学习环境基础下,综合应用成熟的网络学习理论和方法,设计了基于网络社区环境的学习平台系统,并对系统框架及其功能内容进行了阐述;最后,利用网络学习系统的功能,设计了网络环境下的学习过程及其学习流程,使学习者完全根据自身需要,自主协作学习。培养学习者在网上获取知识、共享知识和创新知识的能力。本文所研究的工作是对网络教育改革及其教学实践的有益尝试和创新的总结。